Educação

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    • A importância do supervisor escolar e do coordenador pedagógico nas escolas de educação básica regul (nuevo) 

      O que faz um supervisor escolar ou pedagógico ou coordenador pedagógico nas escolas de educação básica? Qual a sua historicidade? Como surge? Qual sua real função? A supervisão surge, no âmbito escolar no século XIX, tinha a nomenclatura supervisão escolar e sua principal função era verificar as atividades docentes. Já no final do referido século início do século XX “a supervisão passou a preocuparse com o estabelecimento de padrões de comportamento bem definidos e de critérios de aferição do rendimento escolar, visando à eficiência do ensino” (Rangel, 2001). Em 1930 a função passa a assumir um caráter de liderança, com esforço cooperativo para o alcance dos objetivos e valorização dos processos de grupo na tomada de decisões. Somente em 1960 a ação supervisora direcionou-se para o currículo e a pesquisa passou a ter a função da busca de soluções para os problemas que diminuíam a qualidade do ensino.

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    • A mídia informática integrada à formação dos alunos do curso técnico de magistério em educação infan (nuevo) 

      O presente estudo apresenta a análise de um curso de capacitação voltado para os futuros professores do curso técnico em Magistério na escola de Educação Básica Nossa Senhora dos Prazeres, em Correia Pinto, estado de Santa Catarina. O curso buscou formar professores capacitados para trabalhar com as tecnologias em sala de aula, de conseguir falar a mesma linguagem que os alunos falam hoje. O objetivo da pesquisa foi investigar a importância da mídia informática e internet na formação inicial e o conhecimento que os alunos do Curso Técnico em Magistério adquiriram em relação aos softwares educacionais que estão a disposição nas Salas de Tecnologias. Para atingir os objetivos foi aplicado uma ficha diretiva inicial a fim de conhecer o perfil dos alunos e posteriormente nova ficha diretiva foi aplicada a fim de analisar os resultados da capacitação e obter os dados necessários para esta pesquisa. Os resultados obtidos trouxeram a confirmação de que o curso de capacitação atendeu positivamente aos objetivos da atividade aplicada, e mostrou que a mídia informática pode contribuir à formação inicial dos futuros professores.

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    • As dificuldades de leitura e de escrita do ensino no 4º ano do ensino fundamental (nuevo) 

      Vários estudos revelam a problemática em relação as dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita na sociedade contemporânea. A escrita é uma atividade complexa que, como se sabe, altamente necessária para se ter acesso aos saberes organizados que fazem parte de uma determinada cultura. Já a leitura garante a construção de sua autonomia e apropriação de seu estado de cidadão, aprimora o desenvolvimento da sensibilidade no homem, dar asas à imaginação, permite a interrogação a reflexão sobre determinado assunto, fortalece a busca pelo reconhecimento de sua situação como sujeito de direitos e deveres e sua posição em sociedade em fim é através da leitura e da escrita que se pode garantir o exercício real de cidadania. Muitos foram os estudos as pesquisas referentes a essa área do conhecimento que foi possível constatar que os alunos do ensino fundamental tem uma enorme dificuldade referente a língua escrita, devido esta ser mais complexa que a linguagem oral, na maioria das vezes as crianças acabam por terem domínio da fala, porém não é preciso só falar em determinados momentos a língua escrita também se faz necessária, porém ao escreverem elas não conseguem alcançar o que se exige das regras ortográficas e gramaticais. São muitas as dificuldades, dentre elas encontram-se erros ortográficos, escritas que reproduz a fala, grafias entre outras. Dessa forma a busca do presente trabalho é justificar quais seriam os motivos dessas crianças não fazerem uso da escrita com desenvoltura e as possíveis soluções para amenizar o déficit na apropriação da escrita e da leitura pelos alunos do ensino fundamental.

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    • Diagnóstico para melhorar o processo de ensino - aprendizagem da escola Tomé Cândido Kalupeteca do C (nuevo) 

      Diagnóstico para melhorar o processo de ensino – aprendizagem da escola Tomé Cândido Kalupeteca do Cusse – Caconda, por meio da Inspecção Escolar. A educação constitui um processo que visa preparar o homem para as exigências da vida política, económica e social. O Sistema da educação tende á formação harmoniza e integral do homem. A inspecção Escolar é um das componentes do Sistema de Educação que merece uma atenção especial, visto que é um dos principais pontos de fiscalização, avaliação e controlo do processo de ensino e – aprendizagem. O processo de ensino – aprendizagem e seu controlo é um factor decisivo para o desenvolvimento de toda a política educacional. Assim, a melhoria da qualidade de ensino está associada á qualidade do Sistema de Inspecção entre outros factores.

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    • Escolas com criancas com necessitadades educativas especias (nuevo) 

      Neste trabalho vai-se abordar sobre as escolas com crianças com necessidades educativas especiais, lei de base nº 13 de 31 de Dezembro, objectivo específico da educação especial e o relatório de visita. Avaliação de necessidades e inclusão escolar. O relatório foi pedido pela vossa excelência senhora professora Maria João Chipalavela e tem por objectivo de contribuir para a selecção de técnicas e estratégias de ensino que facilitem uma resposta normalizada perante as NEE. Para o efeito do trabalho utilizou-se os métodos de inquérito e bibliográfico. Lei de base nº 13/01 de 31 de Dezembro Segundo a lei de base no seu artigo 43º a educação especial é definida como uma modalidade de ensino transversal quer para o subsistema de ensino geral, assim como para o subsistema de educação de adultos, destinada aos indivíduos com necessidade educativas especiais, nomeadamente deficientes-motores, sensórias, mentais com transtornos de conduta e trata-se da prevenção, da recuperação e da integração social-educativa e socioeconómica dos mesmos e dos alunos superdotados.

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    • Estatuto orgânico do ministério da educação. Definição, atribuiçõe e servicos de apio tecnico (nuevo) 

      As últimas alterações verificadas na denominação dos organismos de administração central do Estado consignadas no Decreto­Lei n.º 16/02 de 9 de Dezembro; Considerando a necessidade de se reajustar a nova estrutura orgânica do Ministéri da Educação visando melhorar as relações horizontais entre as diferentes estruturas e níveis do Ministério e prestar uma especial atenção na implementação da Lei de Bases do Sistema de Educação. Ouve a necessidade de se aprovar um novo estatuto organico do ministerio da educação para fazer facil os novos compromissos aprovado pelo ministerio. Para abordagem deste tema o grupo escolhe os seguintes subtemas: Definição e Atribuiçõe e Servicos de Apio tecnico.

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    • Histórial da carreira docente (nuevo) 

      Neste trabalho pretendemos esclarecer alguns aspectos da profissão docente. Dado tratar-se de uma profissão que abrange um largo leque de aspectos, os aqui tratados são alguns entre muitos. Não nos foi fácil escolher quais os pontos a debater, no entanto, pensamos que esta abordagem irá mostrar o que é isto de ser professor. Começamos pela evolução histórica para compreendermos melhor o porquê de esta profissão se encontrar nesta fase. Segue-se depois o percurso do docente, a apresentação das suas características base (embora aqui devamos ter em atenção que são muitas as variáveis), os papéis a desempenhar e suas funções . Os tempos são de mudança e os papéis mudam, devendo actualmente o professor ter essas questões em atenção. A questão da educação encontra-se muito em voga em. Uma mudança de atitudes está a surgir no nosso país, apercebendo-se cada vez mais da importância que este campo constitui para uma real evolução do país. Constituindo um pequeno apanhado do discutido esperamos que algumas dúvidas se esclareçam e que este trabalho sirva de mote para abrir discussão sobre este tema.

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    • O fraco aproveitamento dos alunos da 7º classe da escola 22 de Novembro Municipio de Caconda comuna (nuevo) 

      Neste presente trabalho vou focalizar sobre o fraco aproveitamento dos alunos destacam – se as seguintes palavras-chaves; Aproveitamento - Ato ou efeito de aproveitar Fraco - Pouco sólido, pouco consistente O drama do fraco aproveitamento escolar é relativamente recente. É a partir dos anos sessenta que encontramos as suas primeiras manifestações. Foi então que se começou a exigir que as escolas, por razões económicas e igualitárias, encontrassem formas de garantir o sucesso escolar de todos os seus alunos. O que era atribuído até então ao foro individual, tornou-se subitamente um problema insuportável sob o ponto de vista social. A preguiça, a falta de capacidade ou interesse, deixaram de ser aceites como explicação para o abandono todos os anos de milhares e milhares de crianças e jovens do sistema educativo. A culpa do seu insucesso escolar passou a ser assumida como um fracasso de toda a comunidade escolar. O sistema não fora a capaz de os motivar, reter, fazer com que tivessem êxito. O desafio tornou-se tremendo, já que todos os casos individuais se transformaram em problemas sociais.

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    • O papel das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino- aprendizagem (nuevo) 

      O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. No contexto de uma sociedade do conhecimento, a educação exige uma abordagem diferente em que o componente tecnológico não pode ser ignorado. As novas tecnologias e o aumento exponencial da informação levam a uma nova organização de trabalho, em que se faz necessário: a imprescindível especialização dos saberes; a colaboração transdisciplinar e interdisciplinar; o fácil acesso à informação e a consideração do conhecimento como um valor precioso, de utilidade na vida económica. Diante disso, um novo paradigma está surgindo na educação e o papel do professor, frente às novas tecnologias, será diferente. Com as novas tecnologias pode-se desenvolver um conjunto de actividades com interesse didáctico-pedagógico, como: intercâmbios de dados científicos e culturais de diversa natureza; produção de texto em língua estrangeira; elaboração de jornais intra-escolas, permitindo desenvolvimento de ambientes de aprendizagem centrados na actividade dos alunos, na importância da interacção social e no desenvolvimento de um espírito de colaboração e de autonomia nos alunos.

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    • Um olhar ao sistema educativo angolano (nuevo) 

      Angola, é um país situado na África Austral, ocupa uma área de 1.246.700 Km2 e cuja população é estima em 14.602.002 habitantes em 2002. É um país plurilinguístico onde o português é considerado a língua oficial e de comunicação entre os angolanos, apesar de existirem outras línguas nacionais como por exemplo: Umbundo, Kimbundu, Kikongo, Tchokwe e N´ganguela. O ensino formal, é feito em língua portuguesa; no entanto existem a nível governamental discussões sobre a possibilidade da inclusão de línguas nacionais no currículo. Considerando a vontade de realizar a escolarização de todas as crianças em idade escolar, de reduzir o analfabetismo de jovens e adultos e de aumentar a eficácia do sistema educativo e considerando a igualmente que as mudanças profundas no sistema sócio-económico nomeadamente a transição da economia de orientação socialista param uma economia de mercado, sugerem uma readaptação do sistema educativo, com vista a responder as novas exigências da formação de recursos humanos, necessários ao progresso sócio-económico da sociedade angolana. O presente documento foi r concebido e elaborado com o objectivo fundamental de dar a conhecer as linhas características do Sistema de Educação, com predominância para os subsistemas, níveis e modalidades de ensino que integram.

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    • A aprendizagem e a prática avaliativa nas classes de educação de jovens e adultos da escola estadual (nuevo) 

      O presente trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, com o objetivo de observar a prática do processo de avaliação nas classes de educação de jovens e adultos da Escola Estadual José de Alencar, bem como propor a elaboração de uma proposta alternativa de avaliação. Os autores que fundamentaram esta pesquisa foram Benjamim Bloom, Gadotti, Luckesi, Jussara Hoffman, Tyler Halp e Cassia Ravena. Para os autores Canen (2001), Gandin (1995) e Luckesi (1996), a avaliação é um julgamento sobre uma realidade concreta ou sobre uma prática, à luz de critérios claros, estabelecidos prévia ou concomitantemente, para tomada de decisão. Desse modo, três elementos se fazem presentes no ato de avaliar: a realidade ou prática julgada, os padrões de referência, que dão origem aos critérios de julgamento, e o juízo de valor. (citado por Cassia Ravena). Os métodos teóricos utilizados foram análises, sínteses e os métodos empíricos; observação do processo e análises bibliográficas. O estudo permitiu concluir que é possível compreender a relevância da avaliação no cotidiano da sala de aula, na prática educativa.

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    • A educaçao vista a partir do comportamentalismo e da teoria da aprendizagem social (nuevo) 

      A educação prepara o individuo para fazer frente a luta pela vida dotando de um espírito combativo. O comportamentalismo è um modelo psicológico com base epistemológica. Não è uma filosofianem uma antropologia, nem tão pouco, implicam uma concepção do homem propriamente dita. Oferece porem, uma visão do homem como ser operativo e, è suficiente para dar lugar a uma teoria de Educação. O meu trabalho tem como tema: A educação vista a partir do comportamentalismo e da teoria da aprendizagem social. Mais eucingi-me apenas nos seus 3ª,4ªe 5ª subtemas no qualdebrucei -mesobre: - Condicionamento operante comportamentalismo; - Comportamentalismo e a Educação; -A teoria da educação de Skinner.

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    • A questão da gestão escolar e o seu impacto no P. A. (nuevo) 

      A educação é tarefa de políticos, famílias professores e alunos cada pessoa tem de assumir as suas responsabilidades, em vez de culpar osoutros pelo que corre mal. O que fazem os bons líderes educacionais? O processo docente educativo sempre foi alvo de grandes discussões e apontamentos que motivaram sua evolução em vários aspectos, principalmente no que tange a Gestão Escolar. A preocupação deste trabalho é de convergir na pessoa do director as duas qualidades: de Gestor e de Líder, como? Bem sabemos que a educação não se confunde com a escolarização, mas o trabalho em causa tem como fulcro a Gestão escolar e o seu impacto na sociedade. Neste sentido no âmbito da Gestão escolar o presente trabalho tem por objectivo estudar uma metodologia acerca da gestão escolar, visando auxiliar na forma de Liderar pessoas, de forma eficaz e eficiente. É notório que com alcance da Paz ao 4 de Abril de 2002, a República de Angola tem dado passos galopantes no que se refere à democratização das instituições públicas, neste sentido que a Educação é um vector imprescindível para a democratização da sociedade angolana se a escola enquanto instituição social for o primeiro a fazer o exercício da vivência democrática. Na concepção da educação dirigida para o futuro, o presente submetido à crítica eesta deve acelerado processo de desaparecimento de tudo que é antiquado e caduco acelerando o processo de concretização do que é novo, onde quer que este processo evolua de modo excessivamente lento, insuficiente: Tal crítica pressupõe um ideal que ultrapasse o presente, neste a educação para uma Gestão Democrática virada para acção que deve transformar a realidade social de acordo as exigências humanas. O presente trabalho estrutura-se em: Índice, Introdução, Desenvolvimento, Conclusão Sugestões e Bibliografia.

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    • A reforma educativa desde 2002 à 2015 (nuevo) 

      O processo de reforma educativa assenta-se na lei 13/01 de 31 de Dezembro é a lei de base do sistema educativo que prevê a formação de cidadãos motivados e capazes de intervir activamente e eficientemente na realidade que os cerca. Em Angola foi implementado esta lei com o objectivo principal da melhoria da qualidade de ensino através de alterações dos programas, da qualificação de currículos de ensino, reclassificação dos agentes de educação. A nova reforma educativa implementada em Angola está acompanhada por actividades de formação contínua de professores principalmente os do ensino básico e secundário, tanto do I como do II ciclo. «A reforma educativa visa melhorar a qualidade de ensino através de uma estrutura educativa forte e de um novo projecto, baseado em instrumentos curriculares recentes», afirmou Pinda Simão que na altura era vice ministro Angolano da Educação em entrevista a Agência Lusa.

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    • Contribuição dos pais e encarregados de educação na escola (nuevo) 

      O presente trabalho, faz uma abordagem sobre a participação dos pais e encarregados de educação no processo de ensino aprendizagem. Para que as crianças se desenvolvam na escola, os pais e encarregados de educação tem a necessidade de serem considerados membros activos da instituição. É importante o apoio dos pais e encarregados de educação no comportamento escolar dos educandos e quando tal não acontece refere a sua falta de interesse na educação dos filhos. A escola por sua vez não consegue sozinha responder as necessidades da sociedade por isso, a participação dos pais e encarregados de educação tem um papel importantíssimo para o desenvolvimento e qualidade de ensino. Nesta senda, para melhor compreender estruturarei o tema da seguinte forma:

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