Educação

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    • A interação família/escola e sua influência no cognitivo-emocional da criança entre 5 a 7 anos (nuevo) 

      Este artigo se propõe a discutir a questão da interação família/escola na alfabetização da criança em idade de 5 a 7 anos. Algumas crianças são rotuladas ou prejudicadas com um pseudo-diagnóstico de dificuldades ou distúrbios de aprendizagem, o que lhes impede de alcançar êxito no processo ensino aprendizagem, sem levar em conta as influências dentro do relacionamento familiar e social. O artigo em questão tem por objetivo identificar se o contexto interativo familiar pode influenciar na aprendizagem e desenvolvimento cognitivo e emocional da criança na idade de 5 a 7 anos; destacar a importância da atuação família-escola para o sucesso de aprendizagem da criança; definir desenvolvimento cognitivo e inteligência emocional; apresentar possíveis intervenções por parte da supervisão escolar, de forma a aliviar as tensões da criança em meio a conflitos familiares e sociais. Para realizar este estudo optou-se por uma pesquisa bibliográfica, a qual evidencia que algumas crianças são prejudicadas na escola, porque não conseguem reagir aos conflitos externos e acabam repetindo na escola o comportamento que apresentam em casa, como uma forma de chamarem atenção para si. Conclui-se que se a escola e a família atentarem para os fatos e dados em função do aluno então se poderá falar em parceria que dá certo.

      (Adicionado: 5ªf Nov 03 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Ensino aprendizagem de proporcionalidade sobre uma perspectiva histórico cultural (nuevo) 

      O presente trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica seguindo a abordagem histórico cultural, ira apresentar um estudo sobre o conteúdo de proporcionalidade e terá como objetivo, analisar os livros didáticos matemáticos utilizados pela rede de ensino, com o intuito de verificar qual a metodologia utilizada atualmente pelas escolas públicas para aplicação do referido conteúdo. Com isso, buscamos auxilio nos livros de autores matemáticos, utilizando como embasamento o conteúdo de proporcionalidade e fazendo assim uma comparação com os livros didáticos. Sempre procurando ter como objetivo primordial encontrar uma metodologia de ensino que atenda aos pressupostos da abordagem histórico cultural, com intuito de promover maior aprendizagem quanto ao referido conceito.

      (Adicionado: 5ªf Nov 03 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A importância das práticas pedagógicas para a efetividade do processo ensino-aprendizagem nas instit (nuevo) 

      O presente trabalho traz uma abordagem político-pedagógica sobre o ensino superior no Brasil, e conduz a uma reflexão sobre o ensino jurídico atualmente oferecido pelas Instituições de Ensino Superior (IES) existentes. Esta monografia tem como objetivo mostrar a importância do desenvolvimento de competências pedagógicas, bem como do conhecimento andragógico, por parte dos professores, para a efetividade do processo ensino-aprendizagem no curso de Direito. Pretende verificar em que medida a formação acadêmica dos professores de Direito interfere nesse processo, a partir de um estudo de caso, realizado na Faculdade Apoio Unifass, com base em pesquisas bibliográficas, amparadas na pedagogia e na andragogia, e documentais, relacionadas à legislação específica na área da educação (leis, decretos e resoluções).

      (Adicionado: 6ªf Set 30 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A prática pedagógica de professores de educação física na inclusão dos alunos com deficiência visual (nuevo) 

      Esta pesquisa tem como tema a prática pedagógica dos professores de Educação Física na inclusão dos alunos com deficiência visual. Como situação problema de pesquisa, buscou-se saber como é realizado a prática pedagógica dos professores de Educação Física na inclusão dos alunos com deficiência visual. Como objetivo, visa conhecer e analisar a prática pedagógica de professores de Educação Física na inclusão dos alunos com deficiência visual, bem como averiguar se existe e quais são as dificuldades e os benefícios da referida disciplina, identificando como acontece a inclusão do deficiente visual nas aulas de Educação Física. Para a construção e embasamento teórico, foram utilizadas leituras, dentre os quais se destacam: Gomes (2013); Fonseca e Pimenta (2011); Fumegalli (2012); Silva, Seabra Júnior e Araújo (2008); Teixeira (2008); Vioto e Vitaliano (2012).

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    • O lúdico no processo de alfabetização da criança (nuevo) 

      Este trabalho trata-se de um estudo focado na relação entre alfabetização e ludicidade e teve como objetivo identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo de alfabetização da criança. Para tanto realizamos uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, em que foram analisados os principais métodos de alfabetização e as implicações do lúdico na prática pedagógica. Com essas análises buscamos resposta à seguinte pergunta: como o lúdico pode ser utilizado na alfabetização da criança? Para respaldo deste estudo, buscou-se o embasamento teórico nos principais autores: FRADE (2005), KISHIMOTO (1993, 1994, 1998), PIAGET (1982, 1998) e VYGOTSKY (1979, 1989).

      (Adicionado: 6ªf Set 30 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A importância das práticas pedagógicas para a efetividade do processo ensino-aprendizagem nas instit (nuevo) 

      O presente trabalho traz uma abordagem político-pedagógica sobre o ensino superior no Brasil, e conduz a uma reflexão sobre o ensino jurídico atualmente oferecido pelas Instituições de Ensino Superior (IES) existentes. Esta monografia tem como objetivo mostrar a importância do desenvolvimento de competências pedagógicas, bem como do conhecimento andragógico, por parte dos professores, para a efetividade do processo ensino-aprendizagem no curso de Direito. Pretende verificar em que medida a formação acadêmica dos professores de Direito interfere nesse processo, a partir de um estudo de caso, realizado na Faculdade Apoio Unifass, com base em pesquisas bibliográficas, amparadas na pedagogia e na andragogia, e documentais, relacionadas à legislação específica na área da educação (leis, decretos e resoluções). O trabalho faz uma análise sobre as práticas docentes utilizadas em sala de aula, associando-as à formação acadêmica de cada professor pesquisado. Para isso, foram aplicados questionários aos professores de Direito da Faculdade Apoio Unifass e, a partir dos dados coletados, constatou-se a necessidade de uma qualificação específica para a docência no ensino superior, com o propósito de desenvolver nos professores de Direito as competências pedagógicas necessárias ao auxilio do aprendizado de seus alunos, trabalhando a interdisciplinaridade como uma forma de agregar valores à sua disciplina e dar maior significado ao que é ensinado. Sugere-se a associação da teoria com a prática, como estratégia fundamental de ensino, considerando que, andragogicamente, adultos aprendem melhor fazendo.

      (Adicionado: 2ªf Maio 09 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A influência do aspecto fonológico na aquisição da escrita pela criança (nuevo) 

      A escrita da criança influenciada por suas atividades linguísticas é a proposta de estudo deste trabalho. Nele, será discutida a importância de entender o aspecto fonológico para que a aquisição da escrita não seja vista como erro, mas sim como a representação das palavras da fala da criança e sua necessidade de comunicar-se utilizando palavras e imagens. As chamadas “marcas gráficas” que crianças da educação infantil fazem antes mesmo de aprender a escrever já significam para elas a necessidade de comunicar algo. É importante entender as ideias que as crianças têm sobre a representação com a escrita. À medida que a aquisição escrita evolui, essa associação entre fala e escrita ocorrerá de maneira mais facilitada, pois ela mesma modifica suas ideias para se aproximar do sistema já estabelecido. Isso proporcionará ao aprendiz refletir sobre a língua falada e entender suas relações com a língua escrita. Perceber a influência da fala nesse processo pode fazer com que o professor e também a família tenha condições de compreender a intenção comunicativa da criança ao representar significados através de palavras e como ocorre esse processo de aquisição da escrita.

      (Adicionado: 2ªf Maio 09 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Inclusão ou exclusão de alunos portadores de necessidades especiais (nuevo) 

      Este artigo discute questões atuais relacionadas à política nacional de inclusão escolar no sistema regular de ensino. O presente trabalho tem como objetivo mostrar que a inclusão é algo que pode acontecer verdadeiramente, basta pensarmos nas necessidades do portador de deficiência e enxergá-los como seres humanos, como qualquer cidadão, com suas dificuldades sim, mas também com suas capacidades e que eles têm direito a educação e viver na sociedade, freqüentando escolas como qualquer outra criança. Hoje a Lei de Diretrizes e Bases da Educação garante o direito dessas crianças com atendimento preferencialmente na rede regular de ensino, com respeito e suas habilidades e individualidades, cabendo ao professor buscar esses caminhos que levem ao desenvolvimento do portador de necessidades especiais. Aceitar um portador de deficiência é aceitar também suas diferenças e limitações.

      (Adicionado: 2ªf Maio 09 2016 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A reforma educativa na escola do II ciclo do ensino geral "Dr. António Agostinho Neto"

      A escola é um o local de grande valor social. Nela obtemos todo o aparato de conhecimentos tendentes a nossa formação em vista a realização de determinada (s) actividade (s) inerente (s) ao perfil de saída definitivo de suas estruturas. Esta formação, obtemo-la mediante sistema de conhecimentos devidamente organizados em concordância com os objectivos superiormente traçados pelo Estado. Assim, mediante Lei de Bases do Sistema de Educação de Angola, no seu artigo 1º, ponto 1. ""A educação constitui um processo que visa preparar o indivíduo para as exigências da vida política, económica e social do País e que se desenvolve na convivência humana, no círculo familiar, nas relações de trabalho, nas instituições de ensino e de investigação científico - técnica, nos órgãos de comunicação social, nas organizações comunitárias, nas organizações filantrópicas e religiosas e através de manifestações culturais e gimno-desportivas"", tudo com vista a formação harmoniosa e integral do homem.

      (Adicionado: 5ªf Jun 18 2015 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Análise do sistema educativo angolano

      O presente trabalho faz parte da cadeira de Educação comparada e procura fazer uma abordagem dos temas: SISTEMA EDUCATIVO E EDUCAÇAO PUBLICA, fazendo uma análise do sistema universal da educação, a sua estruturação, olhando um pouco no caso específico de Angola. Qualquer experiência que tem um efeito formativo sobre a forma como se pensa, sente ou age pode ser considerado educacional. Educação é comumente dividido em fases, como a pré-escola, ensino fundamental, ensino médio e faculdade, universidade ou aprendizagem. Um direito à educação tem sido reconhecido por alguns governos. Em nível global, o artigo 13 do das Nações Unidas 1966 " Pacto Internacional sobre os Direitos Económicos, Sociais e Culturais reconhece o direito de todos à educação. Embora a educação é obrigatória na maioria dos lugares até uma certa idade, a frequência a escola muitas vezes não é, e uma minoria de pais escolhem o ensino doméstico, para seus filhos. Assim a questões dentro de uma sociedade referentes a educação que só um sistema unificado bem estruturado pode responder, és a razão da existência deste trabalho. Palavras-chaves: Sistema educativo, educação, e educação Publica

      (Adicionado: 5ªf Jun 18 2015 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Análise subjetiva dos professores de educação física sobre a inclusão de alunos com deficiencia no a

      Hoje a nossa falta de atitude para com as pessoas deficientes pode ser a nossa maior deficiência, e nos últimos anos, este pensamento vem nos mostrando o quanto precisamos nos empenhar cada vez mais se desenvolva uma cultura baseada na inclusão. O sucesso da proposta de inclusão decorre da adequação do processo escolar voltado para a diversidade dos alunos. O objetivo deste trabalho foi analisar de forma subjetiva os professores de educação física sobre a inclusão dos alunos com deficiência no ambiente escolar, sendo ela deficiência física ou intelectual nas aulas. O método utilizado foi à pesquisa de campo exploratória e descritiva, a partir de um questionário. Participaram do estudo cinco professores de educação física com larga experiência em pesquisa e/ou docência em escola, sendo quatro professores de Campinas, que foram divididos conforme suas regiões de atuação, e um professor de Hortolândia. Cada professor recebeu um questionário com sete perguntas abertas, que foram analisadas qualitativamente, considerando segundo referenciais teóricos desenvolvidos na pesquisa bibliográfica.

      (Adicionado: 5ªf Jun 18 2015 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Avaliação institucional na educação infantil

      O trabalho científico rege-se por normas e metodologias, que vão situar a essência da pesquisa, servindo - lhe de guia as seguintes questões: o que investigar; porquê investigar; como investigar e para quê investigar. O presente trabalho faz uma abordagem sobre a Avaliação Institucional na Educação Infantil: um estudo feito junto ao Centro Social Integral do Calumbiro no Município do Lubango. O estudo desta temática surgiu durante a prática Inspectiva no Centro em causa onde constatamos as insuficiências por parte das educadoras na orientação das crianças, bem como a ausência do projecto pedagógico, o que pressupõe a falta de uma avaliação nesta Instituição. Outrossim, pelo facto de existirem poucos estudos sobre a Avaliação Institucional na Educação Infantil. Nesta investigação recorremos a vários métodos e técnicas que nos possibilitaram a colheita de informações, tais como: Conversação, observação, análise documental, método estatístico, Delphi e o inquérito com 16 perguntas abertas e fechadas.

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    • Causas da desistência dos alunos da 5ª classe do ensino de adultos na escola do ensino primário nº19

      PROBLEMA CIENTIFICO Quais são as causas da desistência dos alunos da 5ª Classe do Ensino de adultos da Escola do Ensino Primário nº193 do Bairro da Mintcha? OBJECTIVO GERAL - Identificar as causas da desistência dos alunos da 5ª Classe do ensino de adultos na escola Primária nº193 (Bª Mintcha). OBJECTIVOS ESPECIFICO _ Construir um quadro teórico sobre o conceito de desistência e suas causas. - Construir um quadro de referência dos actores do ensino na escola do Bairro da Mintcha. QUADRO METODOLOGICO Os métodos utilizados na investigação são: - Inquérito; - Entrevistas; - Análise bibliográfica; - Análise consultiva.

      (Adicionado: 5ªf Jun 18 2015 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Dificuldades de ensino dos professores das zonas rurais do município de Quilengues, província da Hui

      A educação constitui um processo que visa preparar o indivíduo para as exigências da vida política, económica e social do País e que se desenvolve na convivência humana, no círculo familiar, nas relações de trabalho, nas instituições de ensino e de investigação científico - técnica, nos órgãos de comunicação social, nas organizações comunitárias, nas organizações filantrópicas e religiosas e através de manifestações culturais e gimnodesportivas. O sistema de educação é o conjunto de estruturas e modalidades, através das quais se realiza a educação, tendentes à formação harmoniosa e integral do indivíduo, com vista à construção de uma sociedade livre, democrática, de paz e progresso social (LEI N.º 13/01, capítulo 1)

      (Adicionado: 5ªf Jun 18 2015 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Gestão de conflitos dos alunos da 5a classe na escola 341 no municipio de Quipungo

      Para se compreender e explicar o fenómeno do conflito há que analisar as múltiplas causas de todo o processo que o desencadeia e o processo de resolução. Neste capítulo traça-se um panorama conceptual e descritivo dos conflitos, resultante de pesquisas efectuadas a reflexões e modelos explicativos de vários autores, com intuito de promover ambiente de cooperação, favoráveis à resolução construtivas dos conflitos. Num primeiro momento introduz-se as definições concebidas por vários autores ao conflito, bem como o seu emergir na sociedade e nos campos do conhecimento como objecto de estudo.

      (Adicionado: 5ªf Jun 18 2015 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
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