Educação

Páginas: [<<] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 [>>]

• Uma proposta de análise interdisciplinar para os estudos do integralismo1

  Uma Proposta de Análise Interdisciplinar para os Estudos do Integralismo. Este artigo pretende mostrar aos estudiosos do Integralismo no Brasil a importância do investimento numa proposta interdisciplinar da História com a Lingüística, no campo da Análise do Discurso. Essa perspectiva de análise tornase ainda mais necessária quando se trata de compreender as condições de produção dos discursos que justificaram e legitimaram o processo de repressão contra os seus membros, depois de 1937, quando foram retirados do campo político no Estado Novo. Integralismo; Pernambuco; Análise do Discurso.

  (Adicionado: 4ªf Nov 07 2007 | Visitas: 155 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Ações educativas no pré-natal

  Na busca de novos caminhos que melhor refletissem sobre a consulta de enfermagem como um espaço para a educação em saúde no pré-natal, realizamos um estudo reflexivo através de uma avaliação qualitativa, onde a participação dos sujeitos envolvidos foi um fator preponderante. Para tanto, lançamos mão de um novo paradigma como referencial metodológico, a avaliação emancipatória, que norteou esta pesquisa e trouxe a descrição da realidade. Consulta de enfermagem, Pré-natal, Educação em saúde.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 171 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar

• Educação e desenvolvimento local

  Globalização e desenvolvimento local. Urbanização e iniciativas sociais. Informação, educação e cidadania. Os parceiros do desenvolvimento local. O impacto das tecnologias. Educação e gestão do conhecimento. O desafio educacional local e os conselhos municipais. Uma nova visão está entrando rapidamente no universo da educação, de que os alunos, além do currículo tradicional, devem conhecer e compreender a realidade onde vivem e onde serão chamados a participar como cidadãos e como profissionais. O desenvolvimento moderno necessita cada vez mais de pessoas informadas sobre a realidade onde vivem e trabalham. Não basta ter estudado quem foi D. João VI, se não conhecemos a origem ou as tradições culturais que constituiram a nossa cidade, os seus potenciais econômicos, os desafios ambientais, o acerto ou irracionalidade da sua organização territorial, os seus desequilíbrios sociais. Pessoas desinformadas não participam, e sem participação não há desenvolvimento.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 166 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar

• O ser que envelhece: técnica, ciência e saber

  Gerontologia. Ciência e técnica. Gerontologia. Ciência e saber. Abordamos a Gerontologia, que se pretende ciência do envelhecimento. A partir de Bachelard e Canguilhem, discutimos as perspectivas da Gerontologia como ciência naquilo que se refere à Fisiologia do Envelhecimento, da Genética do Envelhecimento ou da Biogerontologia e como um conjunto de técnicas de cura, de alívio da dor, de ação sobre a vida do ser que envelhece através da Geriatria, da Psicogeriatria, da Enfermagem Geriátrica, do Serviço Social, por exemplo. A partir do pensamento de Foucault, consideramos que a Gerontologia inclui os saberes sobre este ser único que pensa sobre si mesmo e sobre suas próprias representações por meio da Antropologia, da Psicanálise, entre outras. Quanto a ter por objeto o envelhecimento, entendemos que se trata de um projeto absolutamente ambicioso, que praticamente coincide com as Ciências Humanas e da Vida quando tematizam a juventude e o envelhecer. Hoje, parece-nos, a Gerontologia corresponde a um conjunto de ciências, técnicas e saberes voltados, principalmente, para esse ainda nebuloso domínio que é a velhice. Envelhecimento, Pesquisa, Tendências, Gerontologia.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 169 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Os Novos Espaços do Conhecimento

  Uma sociedade em transformação. As novas tecnologias do conhecimento. A diversificação dos espaços educacionais. Os desafios institucionais. Não é fácil trabalhar com as questões da modernização. De forma geral, como as novas tecnologias surgem normalmente através dos paises ricos, e em seguida através dos segmentos ricos da nossa sociedade, temos uma tendência natural a identificá-las com interesses dos grupos econômicos dominantes. E a verdade é que servem incialmente estes interesses. No entanto, uma atitude defensiva frente às novas tecnologias pode terminar por acuar-nos a posições em que os segmentos mais retrógados da sociedade se apresentam como arautos da modernidade.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 150 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Medida indireta de pressão arterial: um programa de educação continuada para a equipe de enfermagem

  Os objetivos deste estudo foram: identificar as necessidades de conhecimento de profissionais da saúde em relação à medida indireta da pressão arterial e cuidados de enfermagem a pacientes hipertensos de um Hospital de Ensino de São José do Rio Preto, e elaborar e implementar um programa de educação continuada para toda equipe de enfermagem. Pressão Arterial, Hipertensão, Medida da Pressão Arterial, Equipe de Enfermagem, Cuidados de Enfermagem, Educação Continuada em Enfermagem.

  (Adicionado: 5ªf Set 27 2007 | Visitas: 169 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• A Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UFMG

  A Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UFMG: Avaliação do Programa Teórico pelos Egressos. Breve historico da pos-graduacao na FMUFMG. Metodos para busca e atualizacao de enderecos. Instrumentos para a coleta de dados. Procedimentos para a coleta de dados. Analise dos dados. Aspectos eticos. Resultados e discussao características da populacao. Avaliacao de disciplinas. Esta pesquisa foi delineada para buscar informações complementares ao processo de avaliação dos cursos de pós-graduação da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais. Questionários foram elaborados e encaminhados aos 399 egressos do período 1979-95. Um dos objetivos foi avaliar as disciplinas consideradas básicas para a formação pedagógica e de instrumentação em metodologia de pesquisa: Didática Médica, Epidemiologia Humana, Bioestatística, Metodologia Científica e Normalização Bibliográfica. A população que respondeu os questionários foi de 260 (65,8%). Cerca de 60% dos egressos avaliaram as disciplinas com o conteúdo "adequado", carga horária "suficiente", didática entre "ótima e boa", recursos audiovisuais entre "excelentes e satisfatórios"e aproveitamento "suficiente". Os dados remetem a uma reavaliação das disciplinas.

  (Adicionado: 6ªf Set 07 2007 | Visitas: 205 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Fatores de risco para doença aterosclerótica em estudantes de uma universidade privada em São Paulo

  Caracterizar o perfil de risco para doença aterosclerótica (DA) em adolescentes e adultos jovens de uma universidade privada de São Paulo. Foram avaliados clínica, nutricional e laboratorialmente, 209 estudantes, de ambos os sexos, com idades entre 17 a 25 anos. Além da determinação do perfil lipídico, também foi investigada a associação entre seus valores anormais com outros fatores de risco para DA. Níveis de colesterol total (CT), LDL-c e triglicérides (TG) aumentados foram observados em 9,1%, 7,6% e 16,3% dos estudantes, respectivamente, e níveis diminuídos de HDL-c em 8,6% deles. A prevalência dos demais fatores de risco analisados foi elevada: sedentarismo (78,9%); ingestão inadequada de gordura total (77,5%); ingestão inadequada de colesterol (35,9%); tabagismo, hipertensão arterial (15,8%) e obesidade (7,2%). Houve associação entre níveis elevados de LDL-c e TG com o sedentarismo e com o índice de massa corpórea. A elevada prevalência de fatores de risco para a DA, em indivíduos jovens, chama atenção para a necessidade de adoção de planos preventivos. Doença aterosclerótica, fatores de risco, adolescentes, adultos jovens.

  (Adicionado: 6ªf Ago 31 2007 | Visitas: 179 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• A história no nível médio - Preparação para a cidadania ou para ingresso na universidade?

  O ensino de História. A escola. O professor. O ingresso na universidade. Nenhum educador de mediano bom senso vai achar que a educação, por si só, liberta. Mas também não pode deixar de reconhecer o papel da educação na luta pela libertação. Paulo Freire. A intenção deste trabalho é trazer para o debate a relação entre o discurso do ensino de História (capacitar o aluno para ler o seu entorno social e produzir conhecimento, ter uma ação política consciente e um olhar crítico sobre o mundo) e a sua prática no Ensino Médio (aulas em sua quase totalidade expositivas, onde o aluno é apenas um objeto a ser moldado). Propõe também uma reflexão a respeito do vestibular: não seria ele o único motivo pelo qual a maioria dos alunos no Ensino Médio se dispõe a assistir as aulas de História? Aqueles que não têm o vestibular como objetivo assistem por prazer ou como uma obrigação enfadonha? Preparar os alunos para a cidadania ou para o ingresso na universidade? Como lidar com a relação vestibular/capacidade crítica dos alunos? É possível conciliar as duas coisas? Como o ensino dessa disciplina é visto por professores e alunos do Ensino Médio na rede pública e privada?.

  (Adicionado: 6ªf Ago 24 2007 | Visitas: 178 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• As orientações metodológicas de ensino ou fundamentos da instrução

  O que se deve esperar de um professor?. A Orientação Construtivista, criativa ou fenomenológica. O processo ensino-aprendizagem numa perspectiva construtivista, humanista ou fenomenológica. Pretende sensibilizar-se para os modelos conceptuais ou sistemas teóricos explicativos, justificativos ou orientadores das práticas educativas ou de instrução. Iremos, apenas, neste contexto, dar conta do processo ensino-aprendizagem, numa perspectiva construtivista, fenomenológica ou humanista, podendo este documento funcionar como guião orientador. Processo ensino-aprendizagem; construtivismo(s).

  (Adicionado: 6ªf Ago 24 2007 | Visitas: 185 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar

• O tênue limite

  Esta dissertação teve como objetivo investigar a possibilidade de introdução de projetos de pesquisa interdisciplinares envolvendo biologia e química em uma escola do ensino médio. A partir da análise do Projeto Pedagógico e do Plano de Curso da área das Ciências da Natureza e comparando os conteúdos específicos de química e biologia foram escolhidos temas dentro da Educação Ambiental para que os alunos desenvolvessem trabalhos de pesquisa. Os resultados observados mostraram que a introdução de projetos interdisciplinares apresenta-se como uma forma adicional de dinamizar a Proposta Pedagógica da escola garantindo aos alunos conhecimentos, habilidades e competências que favorecem seu bom desempenho em estudos posteriores.

  (Adicionado: 6ªf Ago 24 2007 | Visitas: 175 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• As Contribuições da Internet no Desenvolvimento de Projetos de Iniciação Científica

  As Contribuições da Internet no Desenvolvimento de Projetos de Iniciação Científica no Ensino Fundamental. O trabalho monográfico discute o uso de computadores ligados a internet utilizando a metodologia de projetos de iniciação científica no ensino fundamental. Trata-se de um estudo de caso onde os alunos buscavam informações na internet como referenciais bibliográficos na construção coletiva de conhecimento. O sujeito da pesquisa foi os educandos de uma turma da 8ª série do ensino fundamental numa escola da rede pública estadual que já vivenciam o uso do computador no seu cotidiano. Percebe-se que durante a pesquisa a função mediadora do professor foi fundamental na busca da leitura crítica dos referenciais disponíveis nos sites. Observa-se que houve cumplicidade e o desejo de mudar a forma de ensinar e aprender com o uso dos computadores ligados a internet, criando um ambiente digital dentro da escola. Confirma-se que a escola e professor já não são a principal fonte de informação para os alunos construírem conhecimentos significativos. A internet como instrumento de aprendizagem mostra que os trabalhos dos alunos aparecem quando há interação e compartilhamento de idéias mediadas pelo professor. Percebe-se mudanças nos paradigmas atuais de ensino quando interagem professores e alunos na busca de informações para construção coletiva de novos significados. Hoje, no contexto do uso de novas tecnologias aplicadas ao aprendizado, o professor e os alunos podem desenvolver habilidades e competências para construção de uma sociedade diferente na qual fazemos parte.

  (Adicionado: 3ªf Jul 17 2007 | Visitas: 231 | Colocação: 8.00 | Votos: 1) Avaliar

• A contribuição da metodologia recreação e cidadania no processo de ensino-aprendizagem com a educaçã

  O livro que hora se escreve é o resultado de um trabalho de pesquisa apresentado como a Dissertação de Mestrado da autora a Universidad del Norte em Asunción, Paraguai, 2006. A investigação tem a sua seqüência na Tese de Doutorado a ser apresentada junto a UTIC, Universidad Tecnológica Intercontinental, onde traça o Perfil do (a) professor (a) que trabalha com esta metodologia e a Educação Dialógica Problematizadora. O trabalho investiga "A Contribuição da Metodologia ‘Recreação e Cidadania’ no processo de ensino aprendizagem para o desenvolvimento da Educação Fiscal como Tema Transversal" na sala de aula e nos Ambientes de Recreação com os (as) alunos (as) da primeira a nona série da Escola Municipal de Ensino Fundamental Edy Maia Bertoia, na cidade de Santa Maria, RS. Tem como objetivo desenvolver a cidadania pró-ativa utilizando a Recreação e Cidadania como metodologia com alunos (as) que apresentam dificuldade de aprendizagem e adaptação. A Recreação se define como uma metodologia que apresenta uma Proposta Construtivista-Sociointeracionista, alegre e muito divertida. De abordagem inter e transdiciplinar, onde o processo de aprendizagem se dá pela interação numa dimensão individual e coletiva. Caracteriza-se por uma seqüência de temas, ações e atividades educativas para instigar processos internos de desenvolvimento mental e criar o novo. O trabalho se justifica pelos estímulos, pelos motivadores e pelas oportunidades que proporciona. O educando trabalharam nos limites das suas potencialidades, motivados para realizar os seus projetos, com bons resultados, pois o ensinar e o avaliar são concomitantes. A avaliação é formativa e emancipatória. Envolve o (a) aluno (a) nas suas funções afetivas cognitivas e psicomotoras, nos níveis de conhecimento como um todo. A Educação Fiscal se mostra eficaz como estratégia para desenvolver a cidadania pró-ativa numa perspectiva ética, estética e inclusiva. A pesquisa demonstra que a dificuldade de aprendizagem não está apenas no subjetivo, mas no grupo. Nesse trabalho conjunto, integrando a metodologia da Recreação e Cidadania com a Educação Fiscal, resgata-se a confiança da comunidade e traz as famílias de volta a escola. Instiga-se o processo de troca, estimulam-se os acordos, motiva as parcerias e oportuniza o desenvolvimento da convivência. Conclui-se que esse trabalho precisa ser desenvolvido nas escolas. Qualificar professores (as) para trabalhar com a Educação dialógica problematizadora, a Metodologia Recreação e Cidadania e a Educação Fiscal como Tema transversal. No intuito de preparar as futuras gerações com humanização para o desenvolvimento de uma cultura de paz.

  (Adicionado: 6ªf Jun 29 2007 | Visitas: 244 | Colocação: 1.50 | Votos: 2) Avaliar

• O projeto Alegria

  O Projeto Alegria surge no Colégio Estadual Coronel Pilar, em março de 2002, na cidade de Santa Maria, RS, Brasil. Resultado da parceria estabelecida entre a Educação Especial e o Ensino Fundamental fundamentado numa proposta inclusiva. Atualmente integra-se com toda a escola, A Escola Estadual Xavier da Rocha e a Universidade Luterana do Brasil, a ULBRA. O projeto surgiu devido à necessidade de trabalhar a socialização com alunos da Sala de Recursos Deficientes Visuais e da Classe Especial. Tem como objetivo instigar a aprendizagem e criar espaços para que possam exercitar a sua cidadania pró-ativa e vivenciá-la. De forma que gradativamente eliminem as barreiras sociais e mantenham suas iniciativas. O projeto se desenvolve pela Educação Dialógica Problematizadora e pela Metodologia da Recreação e Cidadania. Trabalha de acordo com o calendário escolar, associando os temas, as ações e as atividades educativas sucessivamente. Os estímulos, os motivadores e as oportunidades reúnem os conhecimentos, num processo de analise e síntese.

  (Adicionado: 4ªf Jun 13 2007 | Visitas: 230 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Educação para o Desenvolvimento Sustentável na América Latina e no Caribe

  As Metas do Milênio e a Educação para o Desenvolvimento Sustentável na América Latina e no Caribe. A Educação para o desenvolvimento sustentável na América Latina e no Caribe é o tema deste trabalho. Tem como objetivo pesquisar por meio da informática educacional os avanços das Metas do Milênio (2000). Justifica-se pela necessidade de avançar no desenvolvimento de um novo paradigma socioeconômico para o século XXI devido à crise social que se abala no mundo inteiro pela falta de preparo educacional. O trabalho analisa a Declaração do Milênio aprovada pelas Nações Unidas em setembro de 2000. Na qual, um conjunto de 192 países membros da ONU, assinaram um pacto e estabeleceram um compromisso com a sustentabilidade do Planeta. Concomitantemente o documento do Consenso de Cusco (2003), o Relatório da CEPAL (2006) e a realidade tendo a informática educacional como estratégia de trabalho.

  (Adicionado: 4ªf Maio 23 2007 | Visitas: 223 | Colocação: 6.00 | Votos: 1) Avaliar

15 Anteriores

Próximos 15