Educação

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    • Currículo e movimentos sociais. Novas perspectivas à velhos desafios

      A educação ao longo da história da humanidade tem tido várias acepções, variando em suas concepções filosóficas e ideológicas, adquirindo ressonância diferenciada nos diversos contextos políticos, sociais, econômicos e culturais, daí decorre duas visões a cerca da educação, a funcional e a crítica. Tais perspectivas apresentam tendências pedagógicas, corporificando o fazer didático e sua expressão no currículo escolar, indicando as concepções político-ideológicas de quem ás planeja e executa. De modo que para a efetivação de uma pedagogia crítica da educação se assinala a necessidade de envolvimentos dos atores educativos com os movimentos da sociedade, sejam sociais, políticos e culturais. Numa visão funcional, a educação é vista como "a ação exercida pelas gerações mais antigas sobre os que ainda não estão prontos para a vida social". (DURKHEIM, 1967, p. 41). Nessa perspectiva a educação é denominada de formal e se insere em um contexto de uma prática institucionalizada, planejada, sistemática, objetivada a dar respostas científicas a determinados fenômenos sociais.Comenius (1592-1670) na obra "Didactica Magna" (1657), indica as bases para uma educação universal, a partir da didática vista como a "arte de ensinar tudo a todos. Atribui á educação um caráter de disciplina autônoma, cabendo-lhe a unidade entre engajamento social e consciência científica. Contudo, sua pedagogia é impregnada de uma forte conotação ético-religiosa para a formação do "homem virtuoso", indicando para isso a necessidade de professores dotados de um bom método de ensino. Assim, o sucesso escolar para Comenius, reside no "método único", chave metodológica da repetição. "Embora as escolas sejam diferentes, não se ensinam porém matérias diferentes, mas sempre as mesmas de maneira diversa, ou seja, todas aquelas coisas que podem tornar os homens realmente homens". (In. CAMBIO, 1999, 288). Isso significa que os conteúdos desconsideram os elementos diferenciadores de sua realidade e da estrutura escolar, estes devem ser repetidos com graduais e progressivos níveis de aprofundamento e reelaboração de acordo com o nível em que o aluno se encontra.

      (Adicionado: 2ªf Nov 10 2008 | Visitas: 76 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Que é ser crítico? (breve ensaio sobre a banalização da crítica)

      No período da ditadura militar professores podiam ser presos se ensinassem os alunos a serem cidadãos críticos ao regime político vigente, ao capitalismo selvagem etc. Na década de 1980, "a História era disciplina que se encarregava de fazer com que os alunos e professores exercessem o papel de sujeitos ativos na construção do seu conhecimento. Reconhecer e problematizar as experiências vividas pelos alunos e professores são atos imprescindíveis para a construção do conhecimento crítico", observa Arthur Versiani Machado, do CEFET de Ouro Preto. Existe, porém, o problema sobre a compreensão do que é ser crítico. Noutros termos, há muita arbitrariedade no uso da palavra crítica, desde o julgamento popular de uma "situação crítica" até a conceituação originada na filosofia de: "espírito crítico"[1], "pensamento crítico", "senso crítico", "atitude crítica", "postura crítica", "postura crítica de análise", "análise crítica", "capacidade crítica", "apreensão crítica da realidade", "concepção crítica", "sujeito crítico", entre outras. Existe uma associação indevida entre crítica com o ato de apontar defeitos ou de "descer-a-lenha" no outro ou na sua obra. Criticar uma obra de arte, uma teoria, os políticos, o governo, o técnico de futebol, o estilo do professor, os alunos, no fundo, consiste tão somente em apontar defeitos? Ou é imprescindível ao crítico investir numa argumentação consistente e fala respeitosa ou polida?

      (Adicionado: 3ªf Out 28 2008 | Visitas: 84 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Transdisciplinaridade: A dimensão espiritual na educação superior I. Abordagem teórica

      Transdisciplinaridade. A dimensão espiritual. A espiritualidade e a educação superior. Pressupostos fundamentais para a pesquisa do tema. Conclusões. Este artigo aborda os aspectos conceituais relacionados com Transdisciplinaridade, Dimensão Espiritual e Educação Superior, dividindo-se em quatro partes. Na primeira parte expõe-se o significado da Transdisciplinaridade, com base na Carta de Arrábida, frisando que ela não existe se o seu componente espiritual não é abordado; nesse caso, será, no máximo, interdisciplinaridade. A segunda parte aborda o significado da Dimensão Espiritual, com base em estudos científicos bem recentes. A terceira parte discute a Espiritualidade e sua relação com a Educação Superior, levantando uma série de informações que mostram como esse assunto é abordado cada vez com maior intensidade por muitas das mais avançadas Universidades do mundo. A quarta parte, refere-se aos pressupostos fundamentais inerentes à pesquisa do tema, que será desenvolvido num próximo artigo. Finalmente, a abordagem geral do artigo é consolidada através de quatro conclusões.

      (Adicionado: 3ªf Out 28 2008 | Visitas: 76 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Transdisciplinaridade: A dimensão espiritual na educação superior II. Estudo de caso

      Introdução. Abordagem metodológica preliminar. Processo de construção do instrumento definitivo. Formulação das hipóteses relativas á pesquisa. A coleta de dados oriunda do público-alvo. Tratamento dos dados. Discussão dos resultados. Conclusões e recomendações. Um questionário de 20 perguntas é utilizado para estudar o construto dimensão espiritual no Curso de Mestrado e Doutorado em Administração da UFMG. A través da análise fatorial, foram detectados quatro fatores (convergência, valores, ambiente, acadêmico) como componentes do construto. Todos eles tiveram um Alfa de Cronbach superior a 0,800, o que validou a confiabilidade da análise. A amostra utilizada, comprovada como segura, precisa e representativa, inclui 51 alunos. O "score" médio do construto numa escala Likert de 0 a 8, foi de 1,06, ou seja, grau muito baixo. As variáveis secundárias (sexo, ano de ingresso, formação, área de concentração e nível de Pós-Graduação) não mostraram diferenças significativas entre suas categorias. A variável secundária idade, não mostrou correlação significativa com os "scores" do construto. Recomenda-se incorporar na Educação Superior uma abordagem holística e transdisciplinar, onde a dimensão espiritual se constitui num alicerce imprescindível.

      (Adicionado: 3ªf Out 28 2008 | Visitas: 84 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • As pesquisas de alfabetização e alfabetismo/letramento em foco

      Este trabalho apresenta dados iniciais de pesquisa de caráter bibliográfico iniciada no ano de 2006, a partir de levantamento das dissertações e teses produzidas nos programas de pós-graduação das universidades do Estado do Rio Grande do Sul. Antes da apresentação dos dados por nós coletados e analisados, cabe uma retomada de alguns dos estudos já realizados sobre o estado do conhecimento em alfabetização, como os de Soares (1986) e Soares e Maciel (2000). Penso que tal mapeamento inicial de temas predominantes nos estudos realizados na área da alfabetização permite traçar uma das tantas trajetórias possíveis dos estudos nessa área, e que incluem desde os estudos que priorizaram métodos e metodologias de alfabetização, até os que passam a discutir o processo de alfabetização, para, então, passar a me debruçar também sobre as práticas sociais e escolares de uso da escrita, da leitura e da oralidade, havendo, junto com tais deslocamentos nos temas desses estudos, a permanência e o surgimento de determinados temas, que reconheço, neste trabalho, como “focos” ou “outros focos”, como podemos verificar pelo conjunto de temas privilegiados nos estudos consultados até então.

      (Adicionado: 2ªf Out 27 2008 | Visitas: 90 | Colocação: 7.50 | Votos: 2) Avaliar
    • Educação a distância em uma organização militar: Parcerias e evasão

      As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aliadas à educação têm oferecido ao processo de ensino-aprendizagem muito mais mobilidade e possibilidades de interação que podem diminuir a evasão nos cursos a distância. O Centro de Estudo de Pessoal (CEP), visando adequar-se a tal realidade, reestruturou a área pedagógica e de informática, para atender a sua força de trabalho e a sociedade, ofertando cursos semipresenciais e a distância. O presente artigo tem como objetivo apresentar o caso desta organização militar, através da análise das parcerias estabelecidas com instituições federais de ensino e da evasão nestes cursos. A metodologia utilizada foi quanti-qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica e levantamento de dados secundários. Os principais resultados alcançados por esta instituição estão relacionados ao uso de expertise das instituições de ensino para otimizar o processo de criação e abertura de cursos na modalidade semipresencial e a distância. Estes cursos abrangem várias áreas como Administração de Recursos Humanos e idiomas. A maior evasão nos cursos de Especialização ocorreu com Psicopedagogia e Orientação Educacional. No caso dos cursos de idiomas, a maior evasão ficou para o curso de Espanhol, embora o maior curso, em termos de alunos matriculados, seja o de Inglês.

      (Adicionado: 2ªf Out 27 2008 | Visitas: 84 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • O novo paradigma: Transdisciplinaridade

      O que é transdisciplinaridade?. A carta de arrábida e a unesco. Dimensão espiritual. Um estudo preliminar sobre a dimensão espiritual na educação superior. O símbolo que precisamos incorporar. Inicialmente discutem-se os conceitos de monodisciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, sendo que ela é conceituada através da Carta de Arrábida e da Unesco, frisando sua relação com a abordagem holística, assim como com a escala de freqüências vibratórias, essência do Universo. Descreve-se logo o novíssimo conceito de "inteligência espiritual", desenvolvido a partir do ano 2000 e que fornece a base científica para a compreensão da dimensão espiritual, reclamada pela Unesco e que faz parte inseparável da Transdisciplinaridade. O conceito de dimensão espiritual foi transformado em construto numa pesquisa do autor em andamento. Utilizando métodos estatísticos sofisticados incluindo análise fatorial e determinação do Alfa de Cronbach, foi comprovado que ele não é homogêneo e sim composto por quatro fatores. Aplicado um questionário aos alunos de Mestrado e Doutorado em Administração da UFMG, numa escala de 0 a 8, obteve-se um "score" de 1,06 (grau muito baixo), no tocante á percepção que eles tinham da abordagem da dimensão espiritual naquele curso. Resultados tão magros impõem um toque de atenção ás autoridades universitárias. Finalmente se apresenta um símbolo da Transdisciplinaridade, que deveria ser incorporado com urgência na sociedade moderna. Área Temática: Gestão de Pessoas.

      (Adicionado: 2ªf Out 27 2008 | Visitas: 77 | Colocação: 8.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Universidade, políticas públicas e novas tecnologías aplicadas a educacao a distancia

      Este artigo tem como objetivo discutir o crescimento dos usos da Educação a Distância - EAD - pelas Instituições de Ensino Superior - IES, e as estratégias das universidades públicas no desenvolvimento de novas tecnologias educacionais de código aberto (softwares livres) dirigidas à democratização digital e à ampliação da escala social de suas ações educacionais. Segundo Lobo Neto, as primeiras experiências precursoras do surgimento da EAD remontam a 1728. Em geral, estas experiências estão vinculadas às iniciativas de alguns professores nos EUA, com o ensino por correspondência. A institucionalização da EAD ocorreu em 1856, com a fundação da primeira escola de línguas por correspondência, em Berlim. Mas só no início do século XX ocorreu a consolidação e a expansão da educação a distância. Países e inúmeras instituições adotaram a EAD, através do ensino por correspondência. No Brasil, a EAD tem-se tornado uma modalidade de ensino em franco processo de expansão e uso nas instituições públicas e privadas de Ensino Superior e também nas empresas educacionais.

      (Adicionado: 2ªf Out 27 2008 | Visitas: 82 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Universidade: a dialetica do mercado e da sociedade

      Ao se pensar sobre as alternativas existentes para a universidade em um período de neoliberalismo, dois grandes temas da atualidade imediatamente emergem como pontos de partidas: o mercado e a sociedade. A definição de princípios que balizam a função da universidade passa necessariamente pelas questões: deve a universidade estar direcionada para o mercado ou para a sociedade?¿Como combinar e desenvolver esta dupla função da formação universitária, sem desvirtuar e privilegiar esta orientação em detrimento de um ou de outro aspecto? Eis aí uma das contradições básicas da função da universidade e de sua crise de identidade.

      (Adicionado: 2ªf Out 27 2008 | Visitas: 82 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar
    • A importância e atualidade da Educação para os Meios

      Se eu não estiver enganado, foi durante os anos "60 que a utilização de recursos audiovisuais experimentou um avanço significativo no âmbito das organizações que lidam com educação no Brasil. Lembro-me de que, naquela ocasião, em 1968, realizou-se o I Congresso Brasileiro de Recursos Audiovisuais" e fundou-se a Associação Brasileira de Recursos Audiovisuais, com sede em São Paulo.

      (Adicionado: 5ªf Out 23 2008 | Visitas: 84 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Educação a Distância frente à realidade tríade: inclusão digital, cidadania e democratização do ensi

      Este trabalho de reflexão apresenta os resultados de uma investigação bibliográfica que apontou e discutiu a realidade dos dados sobre a implantação e expansão da Educação a Distância (EAD) no Brasil - enfocando a inclusão digital - e analisa "como" e "quanto" ela corroborou para o fortalecimento dos Direitos Humanos e especialmente para o desenvolvimento da cidadania. A sistematização dos resultados contribuiu para uma reflexão crítica acerca do atual panorama de EAD e da democratização do ensino e de cidadania no país. A problemática da pesquisa circunscreveu-se sobre o binômio: inclusão digital e cidadania. A hipótese norteadora do trabalho é que a EAD é instrumento para uma ação que faz recuperar, avançar e fortalecer a cidadania e as competências para o desenvolvimento pessoal e profissional. O trabalho de reflexão foi conduzido através dos dados do Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância - 2006. Palavras chave Educação a distância, democratização do ensino, inclusão digital, direitos humanos, cidadania.

      (Adicionado: 5ªf Out 23 2008 | Visitas: 78 | Colocação: 9.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Formação a distância em educação para os meios: conversas online com tutores e cursistas do “TV na e

      "Formação a Distância em Educação para os Meios: conversando com Tutores e Cursistas do "TV na Escola e os Desafios de Hoje", em Minas Gerais" é um estudo que examina as possibilidades de uso da Internet enquanto instrumento para elevar a interação entre tutores, cursistas e organizadores, em contexto de formação a distância aplicado á Educação para os Meios. Iniciou-se em 2000, enquanto ação integrante do Plano Diretor da Diretoria de Educação a Distância da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais - SEEMG. Busca-se, assim, otimizar os procedimentos que integram o Projeto/Curso "TV na Escola e os Desafios de Hoje", organizado e implementado em parceria com a Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação - SEED/MEC, a Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG e a Universidade Virtual Pública do Brasil - UniREDE , consórcio universitário composto por 63 universidades públicas do Brasil.

      (Adicionado: 5ªf Out 23 2008 | Visitas: 83 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Sobre o erro no ensino da pesquisa científica

      Desejamos sempre acertar na prova escolar, na profissão escolhida, na compra de um produto, na escolha da pessoa pra casar, enfim, desejamos acertar na vida. O dito popular que diz "errar é humano"não impede o desprezo que o social tem sobre o erro. Os pais fazem de tudo para os filhos não cometerem erros. A escola, além de ignorar o valor do erro no processo de aprendizagem dos alunos, premia o acerto e castiga o erro. Cabe perguntar: é o aluno que erra ou o que acerta que merece mais atenção da professora? Desejamos alunos e filhos infalíveis ou demasiadamente humanos reconhecidos de seu erro?

      (Adicionado: 5ªf Out 23 2008 | Visitas: 77 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A construção de uma escola inclusiva

      O mundo vive a era da globalização, ou pode-se até dizer da pós-globalização, a cada dia que se passa mais e mais teorias são criadas e velhas são derrubadas, descobertas, lançamentos, mudanças ocorrem no clima, na política, na sociedade, no convívio das pessoas e mais particularmente na forma como se vê o mundo e como ele nos vê. Todas essas transformações supra citadas são importantes e necessárias, afinal tudo está em constante evolução. O problema que ocorre é que junto com todas essas transformações, globalização, correria, acabou-se por esquecer certos valores indispensáveis á vida dos cidadãos. Muita coisa evoluiu, mas ás vezes o básico foi esquecido, direitos como: todos terem condições para ter uma vida digna, de qualidade em todos seus aspectos,... Tudo isso ficou para um segundo plano, as desigualdades e injustiças sociais cresceram assustadoramente.

      (Adicionado: 4ªf Out 22 2008 | Visitas: 85 | Colocação: 7.50 | Votos: 2) Avaliar
    • Comunicação e Interação no Ensino online

      Ensino e Comunicação. Professor - Sujeito Comunicante. Comunicação e Interação no Ensino Online. Melhores Condições de Aprendizagem. Reflexão. # Uma das principais vantagens que a Educação a Distância via Internet apresenta sobre as formas anteriores (correspondência, rádio, etc.), é a possibilidade de maior interação e comunicação humana entre os participantes de um curso. LMSs; Convergência tecnológica (diferentes tecnologias já incorporadas á Internet); Não garante qualidade e sucesso do curso

      (Adicionado: 4ªf Out 22 2008 | Visitas: 71 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
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