Educação

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    • A escola e o fenômeno do Bullying

      Atualmente entrou em discussão, sobretudo, nos meios de comunicação e ambientes educativos, entre outros, o fenômeno denominado bullying, que está fazendo com que pessoas sofram a cada dia no ambiente escolar e fora dele, diferentes tipos de violência. No decorrer deste trabalho, veremos como o bullying pode destruir vidas e fazer com que indivíduos carreguem esse sofrimento por anos, influenciando em suas vida, profissional, familiar e social. Nesse sentido, iremos mostrar como a educação pode ser uma saída no combate a esse mal, conscientizando todo ambiente escolar e fazendo com que os alunos edifiquem o respeito às diferenças, amor ao próximo, tornando-se melhores cidadãos. Portanto, iremos iniciar este trabalho conceituando o fenômeno bullying, analisando o porquê ele é um perigo ao ser humano. Mostraremos sua gênese, psicológica e social, além das várias formas de bullying. Também abordaremos o bullying no âmbito escolar, tentando mostrar como essa prática de violência pode afetar nossos jovens. O bullying é uma violência ao ser humano e pessoas já perderam sua vida devido ao bullying, porém algumas conseguiram supera-lo, tornando-se indivíduos de sucesso, dando esperança àqueles que com ele sofre. No decorrer do trabalho vamos relatar algumas histórias de vida dessas pessoas e como elas conseguiram superar o bullying. Por último, iremos colocar a educação como uma possível saída a esse tipo de violência, já que ela é vista como formadora de futuros cidadãos mais conscientizados.

      (Adicionado: 5ªf Set 08 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 8.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Supervisão Pedagógica na SDJET de Zavala

      processo educativo caracteriza-se por uma combinação de esforços entre os alunos, professores, técnicos de educação e outros agentes que tornam exequível a educação. Estes intervenientes funcionam de forma sistémica ou seja o sucesso de um implica o sucesso do outro. Por esta razão torna-se importante a potenciação de todos estes intervenientes para que o processo educativo não seja algo fracassado. Cientes da necessidade de uma acção educativa pronta a responder aos anseios da comunidade educativa e da sociedade Moçambicana em geral, levaremos a cabo um conteúdo intitulado: supervisão pedagógica nas ZIP´s de Matanato, Chissibuca, Canda e Zandamela: Necessidade de um acompanhamento direccionado aos professores formados no currículo de 10ª classe + 1ano. Constitui objectivo geral do estudo, analisar o enquadramento e desenvolvimento profissional dos professores formados no currículo de 10ª classe + 1 ano e constituem objectivos específicos os seguintes: 1. Analisar as actividades de inserção dos professores formados no currículo de 10ª classe + 1 ano; 2. Aferir os problemas que os professores formados no currículo de 10ª classe + 1 ano enfrentam no processo de ensino - aprendizagem; 3. Apontar os aspectos que merecem maior atenção no âmbito da supervisão pedagógica direccionada aos professores formados no currículo de 10ª classe + 1 ano; 4. Propor formas de apoio pedagógico que possam resolver os problemas enfrentados pelos professores formados no currículo de 10ª classe + 1 ano e proporcionar um excelente ambiente de leccionação.

      (Adicionado: 5ªf Set 08 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A ineficácia da medida sócio educativa de liberdade assistida e o adolescente infrator no distrito f

      Este trabalho faz uma demonstração das aquisições favoráveis dos direitos da criança e do adolescente e da violação a esses direitos quando o adolescente infrator passa a cumprir medida sócioeducativa em meio aberto. Daí a importância analítica da ineficácia quando na execução da medida sócioeducativa principalmente quando se trata de adolescente em Liberdade assistida, pois na maioria das vezes que os direitos dos adolescentes infratores de Liberdade Assistida são cerceados causa conseqüência na família e sociedade como um todo, violando dentre outros princípios o da prioridade absoluta e da destinação privilegiada dos recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude, o que acaba produzindo um círculo vicioso, pois, o poder público local não pode exigir uma conduta lícita e socialmente aceita de um adolescente, se ele próprio comete ilicitudes.

      (Adicionado: 2ªf Set 05 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Convivendo com as diferenças: inclusão de universitários com necessidades especiais na universidade

      O presente trabalho aborda um assunto de estrema importância para o avanço dos direitos educacionais garantidos na Constituição Brasileira, quando se entende que a educação é direito de todos. Em um breve histórico, que versa sobre o contexto no qual fizeram parte as pessoas com deficiência rumo ao processo de inclusão na educação superior, buscaremos apresentar os avanços relacionados à inclusão dos mesmos, como também as atenções voltadas para esse público de discente. Discutir a educação de "alunos com necessidades educacionais especiais" implica resgatar o sentido da "Educação Especial", ainda que isto possa desagradar aos que se colocam à frente das discussões sobre "Educação inclusiva", já que, diante de "necessidades educacionais especiais", a educação superior deve responder com situações de ensino-aprendizagem diferentes das organizadas usualmente para a grande maioria dos educandos, ou seja, das situações comuns de ensino ou ensino superior. A luz deste século é preciso avançar para não mais discriminar e excluir, mas incluir como sujeitos constitutivos de direitos e deveres sociais, inclusive o ingresso no Ensino Superior.

      (Adicionado: 2ªf Set 05 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A contribuição da escola de circo no processo educativo do adolescente, na região leste de Goiânia –

      A educação, na sociedade contemporânea, não deve limitar-se a se constituir como um processo que vise contribuir para a formação de sujeitos para o exercício do trabalho produtivo, mas, enquanto formação de uma cultura desinteressada. Neste aspecto a educação é entendida aqui enquanto formação humanística, que visa contribuir para o despertar da capacidade criadora de cada individuo. A educação, neste sentido, é entendida aqui enquanto processo de construção do saber, que possibilita aos educandos o despertar do conhecimento, por meio do quais estes possam ir além da mera aparência dos fenômenos. Portanto, é entendida enquanto processo de socialização, de humanização, que tem por princípio construir uma cultura diferente da existente no sistema capitalista atual.

      (Adicionado: 4ªf Jul 06 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Modelos pedagógicos e epistemológicos: A escola contemporânea sob o olhar dos professores e dos alun

      O objetivo deste trabalho é identificar qual a concepção teórica do professor acerca do processo de ensino e aprendizagem, observando as metodologias de ensino que adota, à luz dos conceitos teóricos apontados por Fernando Becker. Também buscamos tornar visível a concepção do aluno de ensino fundamental, acerca da prática de aprendizagem escolar e a sua imagem de escola, ou melhor, o significado de aprender e ensinar para esse aluno. O corpus do trabalho contará com: pesquisa de campo - entrevista realizada com professores e alunos do ensino fundamental; conclusões e observações a partir de estudo bibliográfico. O embasamento teórico aos questionamentos de pesquisa levantados - Qual a concepção teórica do professor sobre o processo de ensino e aprendizagem? Qual a concepção do aluno de aprendizagem e escola? – além dos conceitos de Fernando Becker, contará com outros teóricos da área da educação como Demival Saviani e Juan Delval.

      (Adicionado: 4ªf Jul 06 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Relatório de estágio: Minicurso de Português - UniRitter

      O presente relatório de estágio, parte do currículo obrigatório do Curso de Letras, apresenta as atividades desenvolvidas na prática de ensino de língua materna. O projeto "Minicurso de Português: Produção do Texto Acadêmico", desenvolvido na Universidade Ritter dos Reis, busca atender a estudantes recém chegados na universidade, consequentemente, recém saídos do ensino médio. Reconhecido o propenso fracasso do ensino como aí esta, nossa proposta parte de uma abordagem lingüística que propicia o desenvolvimento da habilidade de usos da língua, tanto na produção de textos orais, quanto na produção de textos escritos. Nossos planos de aulas estão em comunhão com os Referenciais Curriculares do RS, e corroborados pelas teorias da educação, voltadas ao ensino de Língua Portuguesa, apontadas por autores como Antonio Marcuschi, Márcia Mendonça e Angela Kleiman.

      (Adicionado: 4ªf Jul 06 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Elaboração de protocolos estandardizados para as aulas práticas da disciplina de histologia geral hu

      O objectivo geral desta investigação foi elaborar, a baixo custo, protocolos estandardizados de práticas laboratoriais, válidos para as aulas práticas de Histologia Humana, ministradas no Instituto Superior de Enfermagem da Universidade Agostinho Neto e noutras unidades orgânicas com cursos afins. Trata-se de um trabalho exploratório, de descobrimento ou contrastação, no qual também se fez uma interpretação crítica à forma de ministração das aulas práticas de Histologia, portanto, também se trabalhou nos marcos da metodologia clássica. Trabalhou-se nos marcos dos paradigmas quantitativo, qualitativo e crítico.

      (Adicionado: 3ªf Jul 05 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • O bullying e a responsabilidade civil do estabelecimento de ensino privado

      Este artigo tem como objeto de pesquisa o bullying escolar e a responsabilidade civil do estabelecimento de ensino privado no Brasil. A metodologia utilizada para a elaboração deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica. No Brasil, o bullying escolar é um fenômeno social recentemente estudado que afeta principalmente os alunos do ensino fundamental matriculados em escolas privadas. Iniciamos este artigo conceituando e caracterizando bullying, bem como contextualizando esse fenômeno social com dados de pesquisas recentes realizadas no Brasil. Diante dos resultados das pesquisas, fez-se necessário abordar, na segunda parte, os direitos constantes no Estatuto da Criança e do Adolescente sob a influência dos Atos Internacionais. Na última parte deste trabalho, tratamos da responsabilidade civil dos estabelecimentos de ensino privado de acordo com o Novo Código Civil e com o Código de Defesa do Consumidor.

      (Adicionado: 3ªf Jul 05 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A alfabetização e o letramento por meio de diferentes portadores de textos

      Este trabalho propõe uma discussão sobre o processo de alfabetização de alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental, e a utilização de diferentes textos como mediadores no processo de letramento. Uma das preocupações que vem atraindo atenção dos educadores é a dificuldade de leitura e escrita pelos alunos, que se prolonga por todo Ensino Fundamental, fator que ocasiona o alto índice de repetência escolar.

      (Adicionado: 3ªf Maio 10 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar
    • O uso do vídeo na escola de tempo integral

      Participando do universo da Escola de Tempo Integral, situada no município de Rio do Sul-SC, podemos observar que o vídeo era utilizado em demasia pelos professores. Por esse motivo, procuramos pesquisar esse universo. Para isso, utilizamos questionários semi estruturados e entrevistas abertas, para saber como os professores usavam esse recurso e se conhecia suas diversas utilidades como ferramenta educacional. Em nossa pesquisa não buscamos censurar o trabalho pedagógico dessa unidade escolar, mas sim buscar reflexões acerca do uso do vídeo na escola, a fim de favorecer o processo educativo e fortalecer a aprendizagem dos alunos numa escola com um currículo diferenciado.

      (Adicionado: 3ªf Maio 10 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Os desafios dos estudantes e das institúíçoes no convênio FUNAI - UNB

      A Fundação Universidade de Brasília-FUB-UNB foi a primeira instituição a firmar um convênio com a Fundação Nacional do Índio-FUNAI com reservas de vagas especificamente para os estudantes indígenas. No início do Convênio em 2004, 15 estudantes que cursavam faculdades particulares se submeteram a prova de conhecimentos gerais e matemática e 5 foram selecionados.

      (Adicionado: 3ªf Maio 10 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Educação ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: estratégias para o envolvimento dos al

      Com base no presente estudo foi possível identificar que os seres vivos se relacionam não apenas entre si, como também com o meio ambiente; entretanto, somente o ser humano atua de maneira consciente sobre ele, ou pelo menos deveria atuar dessa maneira. O fato tem se configurado, pois o homem é responsável por transformações significativas e rápidas em todo o meio, sobretudo em razão dos avanços tecnológicos e das conquistas de novas áreas.

      (Adicionado: 3ªf Maio 03 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Formação das/os educadores/as populares de porto alegre formadas/os em pedagogia: identidade, trajet

      Estudo realizado sobre a trajetória, desafios e historicidade das/os educadoras/es populares articuladas/os na Associação de Educadores Populares de Porto Alegre – AEPPA. A pesquisa apresenta um diálogo com as referências no campo da Educação Popular, pontuando a trajetória da formação das/os educadoras/es populares em Porto Alegre/RS, referendada pela Educação Popular, na perspectiva de explicitação das expectativas das educadoras e a profissionalização de sua atuação enquanto trabalho com dimensão educativa.

      (Adicionado: 5ªf Jan 13 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Afinal! O que é Educação Inclusiva?

      Este artigo trata sobre a educação inclusiva de acordo com a visão da UNESCO (2005), fundamenta-se na proposta Educação para todos (1990) e na Declaração de Salamanca (1994). O trabalho justifica-se pela necessidade em revisar alguns conceitos e identificar qual a proposta deste novo paradigma. O termo educação inclusiva requer um olhar cuidadoso pois não limita-se a escola e ao deficiente mas integra todas as formas de educar, englobando todas as pessoas, independente do gênero, idade ou posição socioeconômica pois visa melhorar a qualidade de vida do cidadão.

      (Adicionado: 3ªf Set 21 2010 | Visitas: 0 | Colocação: 8.33 | Votos: 3) Avaliar
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