• El desarrollo docente en instituciones de educación superior - Marco introductorio contextual. El docente profesional o la profesión docente. Tendencias en la formación profesional universitaria. El docente directivo. El rol del docente investigador. Propuesta de un plan integral de formación y desarrollo docente.
  (Añadido: Mie Jul 13 2005 | Visitas: 74 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
• El enfoque Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) en la educación politécnica - En el presente trabajo se brinda una panorámica del estado actual de las relaciones CTS en la escuela politécnica de nivel medio Se aprecian dificultades que tienen los estudiantes en la adquisición de la cultura técnica, vocación, interés por el estudio, por su futuro desempeño, etc. Debido en gran parte a la carencia de dichas relaciones en los programas de estudio, y el proceder con los alumnos. Tomando en cuenta diversas opiniones de autoridades en la materia, se fundamentan las mismas y se sugieren posibles soluciones al respecto, considerando las condiciones favorables que existen en el país y que no se potencian al máximo.
  (Añadido: Mie Jul 13 2005 | Visitas: 58 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
• El proceso docente educativo del Dibujo Técnico visto como actividad y comunicación - El proceso docente educativo como actividad. El proceso docente educativo del Dibujo Técnico como comunicación. El trabajo realiza un análisis desde lo psicológico del proceso docente educativo de la disciplina Dibujo Técnico en la carrera de Ingeniería en Mecanización Agropecuaria en la UDG, visto este como actividad y comunicación. Se parte por asumir el enfoque histórico cultural para estudiar el carácter histórico-cultural y el papel que juega la actividad material y la comunicación, en la formación y desarrollo de la cultura, posibilitando la creación de riqueza material y espiritual.
  (Añadido: Mie Jul 13 2005 | Visitas: 78 | Puesto: 1.00 | Votos: 1) Calificar
• Introducción de los Test Adaptativos Informatizados en las Universidades Cubanas - En la actualidad, la labor de los profesores a la hora de la calificación de los exámenes y las preguntas escritas se hace difícil pues deben dedicarle mucho tiempo a esta tarea. Y cuando se debe medir la calidad de los estudiantes dado un criterio, el proceso se hace muy lento y trabajoso. Por ejemplo, si necesitamos escoger los mejores estudiantes para un proyecto determinado, tendríamos seguramente que recurrir al criterio de sus profesores, o a los resultados en las pruebas (que también es un número considerable); ambas variantes consumen mucho tiempo y recursos. Este proceso se hará cada vez más engorroso a medida que aumente el número de estudiantes y proyectos en los que estos deberán trabajar. Analizando los sistemas de certificación académica existentes en el mundo y comprobando que no se ajustan a las necesidades del proceso docente-educativo que se esta llevando a cabo en nuestro país, se propone aplicar los Test Adaptativos Informatizados (TAIs) en la docencia académica a través del Sistema Inteligente de Certificación Académica (SICA), de manera que garantice y facilite los procesos de evaluación y calificación, de fácil acceso para estudiantes y profesores de las universidades de nuestro país.
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• Tercera edad. Necesidad de educación en el adulto mayor - La tercera edad. Algunas características de la etapa. Representaciones sociales de la vejez e imagen de sí en el adulto mayor. Educación en la vejez, necesaria. Actualmente debido al desarrollo de la ciencia y la técnica aumenta la esperanza de vida al nacer y con ello el envejecimiento poblacional. Las representaciones que socialmente se tienen de la vejez, así como los cambios físicos y psíquicos que se producen hacen que el adulto mayor se sienta muchas veces alejado de esa sociedad que un día dirigió y construyó, y que aparezcan sentimientos de inutilidad y vacío existencial. La educación en el adulto mayor resulta un proceso saludable y que contribuye a trabajar en base al autodesarrollo, las potencialidades, la autovaloración, el autoconocimiento, todo lo referente a la esfera cognoscitiva y afectiva, propiciando bienestar en el anciano y viéndose como una necesidad de primer orden en nuestros días.
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• ¿Qué es un proyecto? - Aspectos a considerar en la preparación de proyectos. Normalmente un Proyecto forma parte clara y distinta de un programa mayor, pudiéndose analizar como si fuera un solo proyecto, pero en términos generales, es mejor que los proyectos sean reducidos, cercanos al tamaño mínimo que resulte económica, técnica y administrativamente viable. El proyecto constituye el elemento operativo más pequeño de un plan o programa nacional de desarrollo. Presenta un punto de partida y un punto final específicos, que tiene por mira alcanzar objetivos también específicos. Si el desarrollo puede representarse como una progresión con muchas dimensiones -temporales, espaciales, socioculturales, financieras y económicas- entonces los proyectos pueden visualizarse como las unidades temporales y espaciales, cada una con un valor financiero y económico y un impacto social, que constituyen el continuo. Un proyecto es una empresa en torno a la cual un observador puede trazar un límite - por lo menos un límite conceptual- y decir con propiedad esto es un proyecto. Un proyecto puede tener una estructura administrativa y un sistema de contabilidad bien sea parcial o totalmente independiente. Y financieramente se establecería combinaciones que deben estar bien definida...
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• La atención en el estudio - Atención. Observación. La distracción. Ejercicios prácticos para desarrollar la capacidad de atención. Dentro de las etapas del estudio, existe una parte que es fundamental y ella es la atención. En este trabajo se tratará acerca de éste tema, sus propiedades, términos que la involucran y sus objetivos. Además, se tratarán la relación de ésta con otros dos puntos importantes dentro de las partes del estudio como son la concentración y la observación; adicional a las definiciones teóricas se plasman en este material, recomendaciones y ejercicios prácticos, que le permitirán al estudiante, comprender y analizar mejor la información y aplicarla eficazmente.
  (Añadido: Jue Jul 07 2005 | Visitas: 161 | Puesto: 4.00 | Votos: 1) Calificar
• La Escuela una Organización para la educación - Amplificación del concepto educación. La organización educativa. Funciones de la escuela. La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. El vertiginoso desarrollo de la sociedad contemporánea exige de una preparación calificada de los jóvenes para insertarse socialmente, la familia no puede responder a tal demanda por si sola y es la escuela quien complementa esta tarea con la colaboración de otros agentes de la comunidad y de la sociedad en general. Con el propio desarrollo social de la humanidad, la Escuela no solo es una necesidad como se expresó anteriormente sino que materializa un derecho de hombres y mujeres de acceder a la educación escolarizada como se refrenda en los Derechos Universales del Hombre, en la Convención de los Derechos del Niño y en la propia Constitución de muchos países. En nuestra Constitución en el Capitulo V "Educación y Cultura" se legítima la prioridad que el Estado le otorga a la educación de la joven generación y la responsabilidad de la familia,la escuela, organizaciones estatales, de masas y sociales en la formación integral de la niñez y la juventud. Hoy en día el concepto de Educación se ha ampliado sale de los estrechos marcos de la familia y la escuela .No se reduce al aprendizaje de conocimientos y para insertarse laboralmente ,lo que supone el acento en la preparación para la vida...
  (Añadido: Jue Jul 07 2005 | Visitas: 92 | Puesto: 9.17 | Votos: 6) Calificar
• Manejo de conflictos - Conflict handing - ¿Cuál será el nivel que se hace presente en los alumnos de 3ª de secundaria ante el estilo de manejo de conflicto?. La noción de conflicto es clave y eje central del pensamiento de la Psicología Social. El conflicto es inherente a la interacción humana. (A.N. Whitehead) Diferencia de intereses u opiniones entre una o más partes sobre determinada situación o tema. Involucra pensamiento y acción de los involucrados. (Esteba Nuñez). Conflicto designa al conjunto de dos o más hipotéticas situaciones excluyentes, es decir, que no pueden darse simultáneamente. El conflicto ocurre cuando individuos o grupos no obtienen lo que necesitan o quieren, buscando su interés propio. (Dra. Laura Trinidad Olivero).
  (Añadido: Jue Jul 07 2005 | Visitas: 147 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
• Metodología de la Investigación - La Investigación de Campo. El Diseño de Investigación. Tipos de Diseño de Investigación. Pasos a seguir en la Investigación de Campo. El diseño encuesta. La Observación. El dato. Recolección de datos. Importancia de la recolección de datos. Análisis de los datos.
  (Añadido: Jue Jul 07 2005 | Visitas: 165 | Puesto: 7.00 | Votos: 6) Calificar
• Diagnóstico anatomopatológico. El educar con inteligencia emocional - El presente trabajo se realizo en el estado de Nuevo León (zona 123) con el personal de educación a nivel primaria publica en donde se intenta definir cuantitativamente el nivel de Inteligencia Emocional de la muestra, la cual consta de 60 sujetos además de conocer cuantitativamente el nivel de Inteligencia Emocional con base al género. Esto relacionándolo con el termino de inteligencia emocional que nos dice que es la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas , ya que esto es una de las mas importantes tareas del personal docente. Esta investigación la basamos en una escala de Inteligencia Emocional (anexos) la cual nos permite determinar si el personal se encuentra en un nivel bajo, medio, alto, muy significativo, en cuanto a la inteligencia emocional que aplica en su labor diaria. Además de la utilización o la capacidad que debe poseer el personal docente como son el conocimiento de las propias emociones, La capacidad para controlar las emociones y La capacidad de motivarse a sí mismo.
  (Añadido: Mie Jul 06 2005 | Visitas: 73 | Puesto: 8.67 | Votos: 3) Calificar
• Estudio comparativo sobre los hábitos de estudio a nivel universitario - Este estudio intentará comparar los hábitos de estudio de los alumnos de la Facultad de Psicología de la Universidad de Nuevo León, en México. El estudio intentará encontrar diferencias entre los hábitos de estudio de acuerdo a nivel semestral, y propuso que los alumnos de sexto semestre tendrían mejores hábitos que los de primer semestre. Sin embargo, el estudio encontró que los alumnos de primer semestre tienen mejores hábitos de estudio. También encontró que los turnos estudiantiles tienen influencia, pues los alumnos en turno matutino tienen mejores hábitos de estudio que los alumnos del turno vespertino. ¿Cual será el nivel de hábitos de estudio del genero femenino a nivel universitario dentro del turno matutino y vespertino?.
  (Añadido: Mie Jul 06 2005 | Visitas: 75 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
• La educación judeo-cristiana antigua - Desde el tiempo de Israel arcaico hasta los tiempos de Jesús y sus apóstoles. Israel. Jesús de Nazareth. Referencia historica, geográfica, político y social. La educación en Israel. La educación familiar. La educación del pueblo en la Ley. La escolarización. La educación elemental. Educación superior. El fin de la educación. La doctrina cristiana. Originalidad del cristianismo. El nuevo testamento. El magisterio de Jesús. Perfil pedagógico de Cristo. ¿A quiénes enseñaba?. El contenido de la educación. La metodología.
  (Añadido: Mie Jul 06 2005 | Visitas: 73 | Puesto: 8.00 | Votos: 1) Calificar
• La formación y desarrollo de habilidades desde el enfoque histórico-cultural - Algunas consideraciones sobre la conceptualización de habilidad. Elementos teóricos para la formación y desarrollo de habilidades. El trabajo aborda los fundamentos conceptuales imprescindibles para el estudio de las habilidades partiendo del análisis de su definición y de los elementos teóricos-metodológicos a tener en cuenta para su formación y desarrollo a la luz de las teorías psicopegógicas más actuales y que tienen como base el paradigma histórico-cultural de Vigotsky.
  (Añadido: Mie Jul 06 2005 | Visitas: 47 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
• La problemática de la educación ambiental - Para comprender qué es la educación ambiental, es conveniente explicar lo que no es. La educación ambiental no es un campo de estudio, como la biología, química, ecología o física. Es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difícil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre enseñar educación ambiental. Esto no se puede llevar a cabo. Uno puede enseñar conceptos sobre esta problemática, pero no educación ambiental. La falta de consenso sobre lo que es la educación ambiental puede ser una razón de tales interpretaciones erróneas. Con frecuencia educación al aire libre, educación para la conservación y estudio de la naturaleza son todos temas considerados como educación ambiental. Al mismo tiempo, parte del problema se debe también a que el mismo término de educación ambiental es un nombre no del todo apropiado...
  (Añadido: Mie Jul 06 2005 | Visitas: 68 | Puesto: 7.25 | Votos: 4) Calificar

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