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    • Historia de la enseñanza de la fotografía Abrir en nueva ventana - Historia de la enseñanza de la fotografía. La Educación tradicional y la enseñanza de la fotografía. La enseñanza de la fotografía para la sociedad de la información viene siendo cada vez una necesidad preponderante, más aun para carreras relacionadas con comunicación. Los recientes debates sobre el lugar que ocupan la comunicación gráfica y la fotografía en la vida cotidiana han centralizado la atención sobre la necesidad de impartir la educación de éstas en las Universidades para más carreras. En este ensayo se describe históricamente diferentes posiciones y modelos asumidos para la enseñanza de la fotografía, el material bibliográfico directamente relacionado con este tema es escaso, por ello se hace un análisis documentado en diferentes aspectos centralizados en la historia de la educación y lógicamente relacionándolos con los avances tecnológicos de la fotografía y la tecnología educativa.
      (Añadido: Mar May 31 2005 | Visitas: 89 | Puesto: 10.00 | Votos: 1) Calificar
    • Calidad de la educación basado en los valores de vida Abrir en nueva ventana - Medidas. Qué entendemos por calidad de educación. Factores que determinan la calidad de educación en los centros de enseñanza. Calidad de educación con los valores. Principios de calidad en la educación.
      (Añadido: Lun May 30 2005 | Visitas: 187 | Puesto: 8.50 | Votos: 2) Calificar
    • Estrategias para combatir la deserción escolar Abrir en nueva ventana - Estadísticas e informes sobre la deserción. Deserción escolar: estrategias efectivas. Perfil del desertor escolar y estrategias para retenerlo. La deserción escolar: problema educativo con implicaciones sociales. Fomentar la enseñaza como prioridad. Restaurar el orden y la disciplina.
      (Añadido: Lun May 30 2005 | Visitas: 200 | Puesto: 6.50 | Votos: 2) Calificar
    • El trabajo cooperativo y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales Abrir en nueva ventana - En los alumnos de la universidad nacional de Piura en la ciudad de Piura. El término "trabajo en grupo" se ha usado siempre que un maestro decide organizar actividades en grupos pequeños. El "aprendizaje cooperativo" pertenece a esta categoría de trabajo en grupo, pero no todo trabajo en grupo en el aula es necesariamente aprendizaje cooperativo. "El aprendizaje cooperativo es el uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación" (Johnson & Johnson, 1991). Para lograr esta meta, se requiere planeación, habilidades y conocimiento de los efectos de la dinámica de grupo. "El aprendizaje cooperativo se refiere a una serie de estrategias instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje" (Kagan, 1994). El aprendizaje cooperativo supone mucho más que acomodar las mesas y sillas de distinta manera a la tradicional, y más que plantear preguntas para ser discutidas "en grupo" (Batelaan & Van Hoof, 1996) "el designar simplemente tareas a un grupo sin estructura y sin papeles a desempeñar es trabajo en grupo, que no quiere decir lo mismo que aprendizaje cooperativo"...
      (Añadido: Mie May 25 2005 | Visitas: 137 | Puesto: 8.00 | Votos: 3) Calificar
    • La miseria de la enseñanza en el Perú profundo Abrir en nueva ventana - El país necesita enseñanza profunda. Hipótesis de la educación nacional. La realidad de la educación en el Perú. Tesis de la auténtica educación del Perú antiguo. Antítesis de la educación inkaria. La politización de la educación. La reforma de la educación. Síntesis de la educación nacional. La educación en el marco del método dialéctico. Pedagogía y educación. La doctrina de la pedagogía científica. Principios fundamentales de la filosofía científica. El nuevo contenido educativo. La aplicación del método dialéctico a la enseñanza. Cómo enseñar para educar. Nueva tesis de la crisis axiológica en la educación.
      (Añadido: Mie May 25 2005 | Visitas: 161 | Puesto: 7.75 | Votos: 4) Calificar
    • Piaget Abrir en nueva ventana - Principios básicos de las teorías. Pragmatismo y funcionalismo. Teoría de la Epistemología genética. Vygotsky. Nacido en Ginebra en 1896, el psicólogo suizo se dedicó especialmente a la psicología infantil y genética. Uno de sus estudios más conocidos es, el que lo llevó a concluir que todo niño atraviesa por una secuencia invariable de cuatro estadíos para el dominio de su intelecto. En la evolución de Piaget podrían señalarse tres etapas distintas. La primera corresponde a los años de juventud, una época de crisis que concluyó en 1918. La segunda comprende el periodo comprendido entre las dos Guerras Mundiales, durante la cual elaboró su teoría de la inteligencia infantil. La tercera comienza a finales de los años cuarenta y alcanza su clímax en 1956 con la fundación del Centro Internacional de Epistemología genética de la universidad de Ginebra...
      (Añadido: Mie May 25 2005 | Visitas: 155 | Puesto: 8.20 | Votos: 5) Calificar
    • Proyecto pedagógico: El mundo de la geometría sólida Abrir en nueva ventana - Modalidades de enseñanza y aprendizaje. Organización temática. Indicadores de logros por grados. Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo se intentaba representar la realidad que le rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, etc., sino también sensaciones; como la alegría de las danzas o la tensión de las cacerías. A lo largo de la historia, este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado, dando lugar por un lado al dibujo artístico y por otro al dibujo técnico. Mientras el primero intenta comunicar ideas y sensaciones, basándose en la sugerencia y estimulando la imaginación del espectador, el dibujo técnico, tiene como fin, la representación de los objetos lo más exactamente posible, en forma y dimensiones. Hoy en día, se está produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artístico y técnico. Esto es consecuencia de la utilización de los ordenadores en el dibujo técnico, con ellos se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los objetos en verdadera magnitud y forma, también conllevan una fuerte carga de sugerencia para el espectador.
      (Añadido: Mie May 25 2005 | Visitas: 123 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
    • La pedagogía conceptual (Ensayo) Abrir en nueva ventana - Definiendo la Pedagogía conceptual. La pedagogía conceptual y los docentes. El Modelo del Hexágono. Los Mentefactos.
      (Añadido: Lun May 23 2005 | Visitas: 107 | Puesto: 10.00 | Votos: 1) Calificar
    • La Sociología de la Educación: Segmento imprescindible en las investigaciones educativas Abrir en nueva ventana - El trabajo contiene una síntesis histórica de la evolución de la Sociología general y también como una rama de las ciencias de la educación; se plantean los argumentos que justifican la necesidad del empleo de su epistemología y lógica en las investigaciones y estudios pedagógicos, para proveerlos del rigor e integralidad cabal, ya que en algunos casos hemos observado pesquisas muy interesantes con un vacío casi completo de su enfoque sociológico, y la ponencia o el comunicado lo que pretende es precisamente eso, alentar su estudio y pertinencia en el mundo académico.
      (Añadido: Lun May 23 2005 | Visitas: 127 | Puesto: 7.67 | Votos: 3) Calificar
    • La utilización del mapa conceptual como instrumento de evaluación en la asignatura Química Abrir en nueva ventana - La evaluación es una parte esencial del proceso enseñanza- aprendizaje y puede servir al profesor para poder valorar el alcance de los objetivos propuestos por parte de los estudiantes en una determinada tarea. Para desarrollar en el estudiante el conocimiento proposicional se necesita que los conceptos estén relacionados y es precisamente con la construcción de mapas conceptuales que se promueve el establecimiento de nexos entre los conceptos, reflejando así en que grado los conocimientos se encuentran organizados en la estructura mental del estudiante, por lo que el mapa conceptual puede ser para el profesor una herramienta útil para evaluar el aprendizaje. En este trabajo se propone la utilización de la técnica: llenar en el mapa, para evaluar el grado de conocimientos de estudiantes universitarios en diferentes temas de la asignatura Química General.
      (Añadido: Lun May 23 2005 | Visitas: 106 | Puesto: 8.17 | Votos: 6) Calificar
    • Curso de Inglés semipresencial Abrir en nueva ventana - Cuaderno de ejercicios para el desarrollo de habilidades orales. Libro de texto curso semipresencial. El trabajo que se presenta tiene como fin fundamental facilitar el desarrollo de la independencia en el aprendizaje del Inglés, a un nivel elemental, como parte del perfeccionamiento de los planes de estudios en nuestras universidades. Cuenta de un libro de texto (adaptado de la serie "Interchange"), un cuaderno de ejercicios y una guía de estudio. Esta última ayuda al estudiante en el manejo de los dos primeros materiales. Los contenidos están divididos en unidades. El encuentro inicial puede guiarlo un facilitador que trabaje las interacciones y diálogos que aparecen grabados de la serie antes mencionada , el resto de forma independiente.
      (Añadido: Vie May 20 2005 | Visitas: 122 | Puesto: 9.00 | Votos: 3) Calificar
    • Diagnóstico sobre el aprendizaje de los contenidos relacionados con la energía Abrir en nueva ventana - En este trabajo que es parte de una tesis de maestría (en ejecución) en opción al título de master en Ciencias de la Educación, se ha utilizado como herramienta el método de diagnóstico para comprobar el dominio que poseen los estudiantes del concepto de energía así como de los conceptos de transferencia, transformación, degradación y conservación, ya que si no hay claridad conceptual en este sentido, entonces el alumno no tendrá las herramientas teóricas necesarias para poder comprender e interpretar los fenómenos naturales, no podrá comprender el mundo en que vive y no podrá tener una conciencia energética que asegure un modo de actuación responsable en este sentido. La temática tratada es de gran importancia ya que el ahorro de energía se ha convertido en una necesidad vital para el desarrollo sostenible de la sociedad actual y futura y al mismo tiempo se presenta como una de las exigencias sociales a la cual ha de responder la escuela de hoy. Su conocimiento, su uso y aplicaciones por parte de los futuros profesores, les permitirá elaborar estrategias de aprendizaje con sus alumnos lo que contribuye a tal desarrollo sostenible.
      (Añadido: Vie May 20 2005 | Visitas: 81 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
    • Dificultades para la comprensión e interpretación de lecturas en los alumnos del tercer grado Abrir en nueva ventana - De primaria del C.E nº 14012 "San Martín de Porres" en la ciudad de Piura. El centro educativo Nº 14012 "San Martín de Porres" se encuentra ubicado en el Pueblo joven del mismo nombre ,al oeste de la ciudad de Piura. Brinda atención en los niveles de educación inicial, y primaria. Nuestra experiencia en reste colegio ha evidenciado que muchos de los alumnos del nivel primario presentan problemas relativos a la inexistencia de hábitos lectores los mismos que dificultad la comprensión e interpretación del texto leído no solo en el área de Comunicación Integral, sino en las demás áreas de aprendizaje. Esta problemática se debe al hecho de que los alumnos no poseen una adecuada formación familiar, con hogares donde los padres de familia laboran fuera de casa y no destinan tiempo a sus hijos para apoyarles ni revisarles las tareas escolares. Por otro lado es también notoria la despreocupación de los docentes por promover entre sus alumnos los hábitos lectores respectivos.
      (Añadido: Vie May 20 2005 | Visitas: 168 | Puesto: 5.00 | Votos: 1) Calificar
    • La disciplina escolar Abrir en nueva ventana - Teorías psicopedagógicas relacionadas a la disciplina escolar. Delimitación conceptual de la disciplina escolar. Planteamiento preventivo de la disciplina escolar. Propuestas de colaboración para la solución de los problemas de disciplina.
      (Añadido: Vie May 20 2005 | Visitas: 161 | Puesto: 7.67 | Votos: 3) Calificar

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