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    • Improving students´reading abilities Abrir en nueva ventana - What is reading in a second language?. What do we read for?. What do we read?. These are just three questions of the many we ask ourselves. All teachers must ask themselves these and some others when reading. When you read you must try to grasp the general idea, so you must take into account that reading is more than just getting a literal sense .It’s getting a global comprehension based on "what you want." Our students´use of reading is mainly looking for information, so when teaching them you must guide them how to do it. They must learn how to look for main ideas, and details, they should know how to skim and scan from a text, how to use a dictionary, etc. In general they should achieve comprehension... (Sólo en Inglés).
      (Añadido: Lun Abr 25 2005 | Visitas: 63 | Puesto: 8.67 | Votos: 3) Calificar
    • Leer y escribir - escribir y leer Abrir en nueva ventana - Actividades para desarrollar durante el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. La enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso muy complejo en el que intervienen factores cognitivos, afectivos y sociales que determinan su desarrollo. Una de las tareas más urgentes del profesorado que se dedica a esta labor en la actualidad es la creación de métodos y estrategias que ayuden a solucionar el problema de encontrar formas óptimas de trabajo en el aprendizaje de una lengua extranjera al más corto plazo posible, es decir, resolver el problema de la efectividad y la intensificación en el aprendizaje. Por lo tanto para lograr el dominio de la lengua extranjera en la comunicación es necesario intensificar el proceso de enseñanza, elevar el coeficiente de productividad y efectividad tanto en clases como fuera de ellas. En este artículo proponemos una serie de actividades basadas en la en la lectura y la escritura que sirven de apoyo al proceso de aprendizaje de una lengua extranjera.
      (Añadido: Lun Abr 25 2005 | Visitas: 89 | Puesto: 6.50 | Votos: 2) Calificar
    • Dificultades de lectura dentro de los problemas de aprendizaje Abrir en nueva ventana - La importancia de la intervención temprana en dificultades de la lectura dentro de los problemas de aprendizaje. Problemas del aprendizaje. Etiología de los problemas de aprendizaje. Dificultades asociadas con los niños que tienen problemas de aprendizaje. El proceso de la lectura. Evaluación e intervención en problemas de lectura.
      (Añadido: Dom Abr 24 2005 | Visitas: 213 | Puesto: 8.33 | Votos: 3) Calificar
    • Disciplina: ¿cómo manejarla? Abrir en nueva ventana - Disciplina. Características de una mala aplicación de la disciplina o errores. Características que se toman en cuenta para aplicar la disciplina. Los pasos y estrategias para establecer la disciplina (normas, límites). La disciplina es importante para todos los niños ya que podemos considerarla como base de la educación, sin embargo nos preguntamos como hacerlo, quien es el mayor responsable en enseñarla y ponerla en práctica, muchas veces los padres opinan que los maestros son los que deben imponer las bases de la disciplina y llevarlas a cabo en el aula, por el contrario los maestros afirman que esta debe ser dada en casa, y muchas veces esto ocasiona que se esperen del niño conductas que no le han sido enseñadas ni en casa ni en la escuela.
      (Añadido: Dom Abr 24 2005 | Visitas: 129 | Puesto: 9.50 | Votos: 2) Calificar
    • Las Bibliotecas, los Discapacitados y la Cultura Abrir en nueva ventana - Proyecto la sociedad de la información al alcance de todos. Este trabajo pretende, tomando como base la experiencia cubana y mundial en el trabajo cultural dirigido a discapacitados, divulgar algunos elementos que caracterizan a la población discapacitada en la provincia de Holguín. Se describe el tipo de organización de este sector de la población en el territorio oriental de acuerdo con los criterios y datos suministrados por la ACLIFIM (Asociación Cubana de Limitados Físicos Motores). Y, se presenta el proyecto de desarrollo cultural "La sociedad de Información al alcance de todos" dirigido a los limitados físicos motores del territorio holguinero.
      (Añadido: Dom Abr 24 2005 | Visitas: 84 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
    • ¿Qué es la educación? Abrir en nueva ventana - Los valores universales. Los valores de vida como base de la educación. Los valores de vida en la sociedad. Conclusión de la educación para la vida, con valores de vida. Reflexiones de la educación y los valores de vida.
      (Añadido: Dom Abr 24 2005 | Visitas: 127 | Puesto: 7.17 | Votos: 6) Calificar
    • ¿Qué significa una escuela segura? Abrir en nueva ventana - Desde lo arquitectónico la escuela debe brindar confort y seguridad. El Código Rector de la Arquitectura Escolar establece. Plan de emergencia. Plan de evacuación. Acciones básicas para el desarrollo de los simulacores escolares.
      (Añadido: Dom Abr 24 2005 | Visitas: 104 | Puesto: 10.00 | Votos: 1) Calificar
    • De la evaluación tradicional a la evaluación alternativa Abrir en nueva ventana - Una vía de aplicación a los estudiantes de la carrera de ingeniería forestal. Propuesta didáctica de un sistema de evaluación alternativa. La renovación científico-técnica está presente en el campo de la Pedagogía y en la Didáctica. En estas ciencias los métodos de enseñanza–aprendizaje están en cambios continuos los cuales abarcan el campo teórico-práctico de las mismas. El aprendizaje de los contenidos se evalúa, por lo que ésta evaluación del aprendizaje no se aparta de las transformaciones, aunque en el interior de las aulas en ocasiones se mantienen las tendencias tradicionales establecidas a través de la historia. Como es el hecho de la no-coparticipación de los sujetos (alumnos y profesores) en el diseño y elaboración de la evaluación. Porque las funciones de los alumnos están centradas en reproducir y la de los profesores en medir los objetivos pedagógicos propuestos para cuantificar los conocimientos aprendidos en cada momento...
      (Añadido: Mie Abr 20 2005 | Visitas: 190 | Puesto: 7.60 | Votos: 5) Calificar
    • Educación en valores, un punto de vista particular Abrir en nueva ventana - Contexto mundial. El desarrollo económico mundial. Los grandes desafíos de la educación. Informe de las Naciones Unidas. Los valores en Latinoamérica. El nuevo enfoque pedagógico y los valores. ¿Qué es el valor y qué son valores?. Características y clases de valor. La persona moral y la acción. Principios éticos. La práctica de valores en las escuelas de Puno. Factores que causan la pérdidas de valores. La temprana ética griega. Escuelas griegas de ética. Estoicismo. Epicureísmo. Ética cristiana. Ética de los Padres de la Iglesia. Ética después de la Reforma. Las leyes de Newton. Filosofías éticas anteriores al darwinismo. Ética hegeliana. Ética a partir de Darwin. Psicoanálisis y conductismo. Tendencias recientes.
      (Añadido: Mie Abr 20 2005 | Visitas: 204 | Puesto: 8.17 | Votos: 6) Calificar
    • El enfoque CTS en el experimento docente de Ciencias Naturales Abrir en nueva ventana - En la Formación de Profesores de Secundaria Básica. Este trabajo analiza particularidades del experimento docente en Ciencias Naturales y las interrelaciones Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) en la formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica (PGI). Se pretende fundamentar la realización del experimento docente en Ciencias Naturales para la Formación de (PGI) desde perspectivas CTS en el actual contexto histórico - social cubano. Incluimos valoraciones del proceso de sustitución gradual de la concepción heredada o tradicional de la ciencia y la tecnología por una visión social y humanista dentro del experimento, dentro de la renovación educativa de la enseñanza en Cuba, en contraposición con propuestas constructivistas contemporáneas.
      (Añadido: Mie Abr 20 2005 | Visitas: 97 | Puesto: 0.00 | Votos: 0) Calificar
    • Writing: an art of scientists Abrir en nueva ventana - Nowadays, second-language teachers face new challenges in the process of instructing and educating students for them to be active subjects in the teaching learning process. It is essential, then to assume this process not as an isolated matter but as a task that covers all areas giving students the possibility to acquire knowledge making use of their right to think, to differentiate, to discover, to analyze, to deduce, to create, to compare and to produce. Language is the most used human tool and thus, we have the right to use it to say what we want, we can or we need to say. Language is dynamic; it is in a constantly changing process because men need to find answers, to give solutions to assume our role in the present world. Traditionally, second-language learners have paid more attention to speaking or listening and have taken aside writing may be following the principle that states that language is primarily oral, but the present development of the Information and Communication Technologies has made possible to use writing more and more to simple send an e-mail to a friend, to inform millions pf persons about the oil prices or to make a weather report. (Sólo en Inglés).
      (Añadido: Mie Abr 20 2005 | Visitas: 61 | Puesto: 1.00 | Votos: 1) Calificar
    • Colección El Nuevo Maestro Venezolano Abrir en nueva ventana - Culturas escolares y construcción curricular. Cultura de la creación o de la producción de conocimientos. Valores, cultura y educación. Crisis de los estados nacionales y operaciones políticas para la transformación educativa. Proyecto educativo internacional. La tendencia reformadora internacional en la educación. Proyecto educativo nacional. Proyecto pedagógico nacional y revolución bolivariana. Proyecto pedagógico nacional: premisas curriculares. Los últimos avances.
      (Añadido: Lun Abr 18 2005 | Visitas: 149 | Puesto: 6.33 | Votos: 3) Calificar
    • La filosofía de la educación Abrir en nueva ventana - Relaciones entre ciencia y filosofía. La Ciencia es el saber humano encargada de explicar un conjunto de fenómenos empleando la observación, experimentación, las hipótesis, éxitos que le permiten a la humanidad su progreso, gracias a la labor del científico hombre de éxito que armoniza la teoría con la práctica. En cambio la Filosofía es otro de los saberes del hombre especial diría, que pretende dar solución a los grandes problemas que aquejan a la humanidad y que aún no han sido resueltos, siendo estos de interés universal y objeto de profundas meditaciones racionales así como de críticos por excelencia cuyas características identifican el saber Filosófico tan viejo como la humanidad misma y que le sirve para solucionar problemas o tratar de hacerlo. Como toda ciencia la Educación, se relaciona con todo tipo de saber humano con las ciencias humanas, las naturales, pero también con la filosofía adquiriendo la denominación de filosofía educativa o filosofía de la educación. El dominio de estudio de la filosofía y el de la educación no está clara y nítidamente delimitado puesta que en este aspecto no hay rigidez alguna por el contrario existe una gran flexibilidad pues es ampliamente modificable.
      (Añadido: Lun Abr 18 2005 | Visitas: 158 | Puesto: 4.00 | Votos: 9) Calificar
    • La lectura oral: ¿Una actividad estéril? Abrir en nueva ventana - Pauta de observación de la lectura en voz alta (Colomer y Camps, 1990). Indudablemente cuando nacemos lo hacemos sin saber leer. La necesidad de leer puede o no aparecer años después, dependiendo de factores culturales y ambientales. El tener libros en casa, ver leer a los padres, exigencias de los centros educativos, disponer de una buena biblioteca en la escuela, tener a alguna persona que nos fomente el gusto por lo escrito, incide de manera decisiva para generar esta necesidad. No obstante, los docentes sabemos que el gusto por la lectura es un aprendizaje lento y que hacerlo placentero depende de nosotros, si como responsables de promocionarlo lo vivimos desde dentro y los expandimos con pasión y cariño...
      (Añadido: Lun Abr 18 2005 | Visitas: 178 | Puesto: 9.80 | Votos: 5) Calificar

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© 1997 Lucas Morea / Sinexi S.A.