- Alternativa de solución al problema universitario público peruano
- El presente trabajo ha sido calificado con el Primer Premio en el XII Congreso Nacional de Docentes Universitarios de las Facultades de Ciencias Contables y Financieras realizado en la ciudad de Huancayo entre los días 11 al 14 de Julio del 2004. El problema universitario peruano. Las soluciones propuestas. Las alternativas. Nuestra propuesta.
(Añadido: Mie Ene 12 2005 | Visitas: 150 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- ¿Alguien quiere aprender?
- La relación alumno-aprendizaje. Interés y motivación. Para que todos quieran aprender. Muchos de nosotros nos hemos entusiasmado demasiado, al menos por un momento, cuando viendo "The Matrix" (la primera de la saga) nos sorprendimos y esperanzamos al mismo tiempo con la escena "El entrenamiento": aquella en la cual Neo recibía clases de Jujitsu, Kung-Fu y hasta "boxeo borracho", mientras su cuerpo descansaba en un sillón… Por un momento nos imaginamos la posibilidad de adquirir conocimientos o nuevas habilidades con tan solo "instalarnos" un programa, sin la necesidad del esfuerzo, dedicación y "pérdida de tiempo" que demanda cualquier proceso de aprendizaje...
(Añadido: Lun Ene 10 2005 | Visitas: 2186 | Puesto: 9.00 | Votos: 3)
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- Aproximación a las prácticas pedagógicas de la Universidad del Valle Sede Zarzal
- La Universidad tradicional y moderna. Aproximación histórica al origen y evolución de la práctica pedagógica contable en Colombia.
Desde una postura reflexiva, hemos intentado comprender en lo posible los procesos educativos contables, visionando ampliamente las concepciones de la educación, su trascendencia en el tiempo y su carácter transformador de sociedades, que permiten tener nuestra propia identidad por los niveles de conocimientos.
Hemos entendido que los modelos pedagógicos y específicamente la práctica pedagógica, cumple un papel fundamental en la construcción de conocimientos, pues la Universidad es pensada en función de la sociedad, gestora de democracia y cultura, creadora y transformadora con sentido de desarrollo y progreso, y emancipadora de las dependencias del sistema productivo, en tanto que las condiciones del mundo moderno nos limitan a comprender el contexto formativo, ya que sus esfuerzos están determinados por los lineamientos del sistema capitalista...
(Añadido: Mie Ene 05 2005 | Visitas: 169 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Cognitive style and learning strategies
- Theoretical background: nature or nurture?. Pedagogical implications. Cultural influences and imitations. Before the 1970s, individual differences had been synonymous with differences in ability (Willing 1988:35), at least in the field of learning theory. Nevertheless, many psychologists in the 1950s and 1960s became increasingly concerned about the narrowness of abilities measured by standard intelligence (IQ) tests. Emphasis on abstract logical reasoning seemed to restrict intelligence to "convergent thinking" towards pre-determined answers but excluded the type of "divergent thinking" which leads to imaginative or creative innovation. Guildford (1965) introduced a model of the structure of the intellect in which he differentiated between a number of cognitive operations including convergent and divergent thinking (Lovell 1980:104). Divergent thought soon became equated with creativity, but although his (1975) concepts of fluency, flexibility and originality are still widely used, the value of his contributions to the understanding of creative thinking is now thought to be questionable (Ochse 1990:205)...(Sólo en Inglés).
(Añadido: Mie Dic 29 2004 | Visitas: 158 | Puesto: 6.00 | Votos: 1)
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- Insights from a learning diary
- Studies of successful learners show that ‘good’ learners organize their learning, set their own goals and objectives, seek practice opportunities and monitor and evaluate themselves effectively (Oxford 1990: 137). But learners cannot develop these strategies unless they become aware of themselves as learners and of the factors that influence their learning. One way to raise awareness is by keeping a learning diary. Diary keeping not only encourages introspection and preserves valuable insights, but may also reveal negative attitudes and beliefs that are hindering the learning process.
The diary analysed here was written by a mature student from Spain following a beginners’ course in German at a south London college and shows how he develops over some two and a half months from an initial stage in which he overestimates his ability as a learner – and suffers anxiety and disappointment as a result – to a stage in which he has a far more realistic appraisal of his strengths and weaknesses and has actually started to enjoy the course despite poor teaching. To what extent keeping a diary contributed to this change is not clear. At any rate, he seems to have found the experience rewarding since he writes: "Next time I’ll write my diary AUF DEUTSCH (in German)". (Sólo en Inglés).
(Añadido: Mie Dic 29 2004 | Visitas: 130 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Retos de la Educación Superior en el siglo XXI
- Es evidente que, con el surgimiento de la Globalización, la Sociedad de la Información y del conocimiento, han influido en la transformación de la estructura de la sociedad, dando lugar a nuevas formas de organización política, social económica y cultural.
La educación, para bien o para mal, no escapa a la influencia de estos cambios.
En el momento actual, sabemos que en el Perú, hay una crisis de la educación, que deviene de la insatisfacción de las demandas y del incumplimiento de los objetivos que le son asignados.
Frente a estos problemas los investigadores en el campo educativo, sugieren una educación que desarrollará las potencialidades del individuo optimizando su desarrollo.
Nos preguntamos entonces ¿Qué tipo de demandas ocurrirán en éste nuevo siglo?...
(Añadido: Mie Dic 29 2004 | Visitas: 197 | Puesto: 4.00 | Votos: 4)
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- El papel de la Universidad en el proceso de formación para la Economía social y el Cooperativismo
- El encargo social de las universidades. Características de las universidades del siglo XXI. Retos de las universidades ante las tendencias mundiales actuales. Formación para una economía social. Objetivo general de la educación cooperativa. Problemas presentes en la consolidación y desarrollo de los procesos formativos para la economía social y la educación cooperativa. Vertientes de formación para la economía social y el cooperativismo. ¿Cómo la Universidad debe responder al proceso de formación para la economía social y el cooperativismo?. Estrategia para el desarrollo de la formación para una economía social y el cooperativismo desde la Universidad.
(Añadido: Lun Dic 27 2004 | Visitas: 395 | Puesto: 10.00 | Votos: 3)
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- Reina Reyes - Libertad y laicidad
- Trayectoria vital y obras. Visión antropológica. Importancia de la educación para el hombre. Educación y libertad de enseñanza dificultades. Precisiones del término laicidad. Laicidad. Laicidad y democracia. Educación y laicidad. Los medios de comunicación.
(Añadido: Lun Dic 27 2004 | Visitas: 154 | Puesto: 10.00 | Votos: 1)
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- Organización de la investigación en Instituciones de Educación Superior
- Aspectos reflexivos. Lineamientos para la orientación de procesos de investigación. La organización de la investigación en instituciones de educación superior. Aspectos operativos. Hacia una estrategia de organización de la investigación. Generación de líneas de investigación.
(Añadido: Vie Dic 24 2004 | Visitas: 260 | Puesto: 8.00 | Votos: 2)
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- Registro y análisis de observaciones en la escuela primaria "Vicente Guerrero"
- La presente obra trata acerca del registro y análisis de las observaciones realizadas en una de las aulas de la institución escolar "Vicente Guerrero" del municipio de Chacaltianguis, Veracruz. Nuestra finalidad aquí, es analizar los hechos percibidos; así como las técnicas, métodos, recursos y materiales didácticos utilizados y que son necesarios para la elaboración de toda buena clase.
Presentamos el registro sucesivo de los acontecimientos y unos esquemas donde damos a conocer las dimensiones físicas, sociales y culturales observadas.
El principal objetivo de esta presentación es tratar de dar a conocer de una manera simplificada las circunstancias en las que se encuentra uno de tantos grupos de sexto grado en escuelas primarias. La buena formación que tienen estos niños para el ingreso a la educación media superior y superior puede verse interrumpida por varios factores, es por ello la importancia de una buena base primara...
(Añadido: Vie Dic 24 2004 | Visitas: 143 | Puesto: 10.00 | Votos: 2)
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- La estimulación e intervención adecuada para los niños y niñas entre 3 a 6 años en etapa preescolar
- La realización de este proyecto tiene su origen en la necesidad de poder contar con una serie de elementos en torno a la estimulación e intervención adecuada para los niños y niñas entre 3 a 6 años en etapa preescolar. La actividad sensorial psicomotriz se sustenta en la unidad existente entre el desarrollo sensorial y psicomotriz. Los contenidos del programa establecen una interdependencia armónica entre ambos aspectos, tomando como punto de partida los reflejos que acompañan al pequeño al nacer; a partir de lo anterior, se inicia un sistema de influencias educativas que permiten satisfacer las necesidades de movimientos en el niño y el conocimiento del mundo circundante; todo esto en estrecha comunicación afectiva con el adulto que proporciona y estimula el desarrollo y fortalecimiento del organismo infantil, base fundamental para el logro de los objetivos en las próximas etapas. La realización de los movimientos fundamentales de que se apropia el niño en este ciclo amplía las posibilidades de desplazamiento permite la vigilia activa y enriquece el desarrollo de sus potencialidades cognoscitivas al poder manipular, explorar, conocer y accionar con los objetos que le rodean en dependencia de sus propiedades y relaciones. Por medio de la actividad sensorial psicomotriz sistemática se logra en los niños un estado emocional positivo, disposición general, desarrolla la psicomotricidad fina, contribuye a la comprensión elemental del habla del adulto y reaccionan positivamente ante estímulos sonoros musicales entre otros. El programa de Desarrollo sensorial psicomotriz se cumple a través de la actividad programada que se realiza tres veces por semana. Otro momento importante para el logro de los objetivos propuestos es la vigilia, en la cual se pondrán a disposición del pequeño los materiales necesarios, unido a la estimulación a la y afectividad de los adultos que lo rodean: educador (a) y auxiliares pedagógicas.
(Añadido: Jue Dic 23 2004 | Visitas: 287 | Puesto: 7.38 | Votos: 8)
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- La motivación docente y su influencia en el desarrollo de la expresión oral
- La motivación docente y su influencia en el desarrollo de la expresión oral de
los alumnos del 2º año de secundaria del centro educativo "Micaela Bastidas en la ciudad de Piura. El problema de estudio. Marco teórico conceptual. Teorías de la motivación. Otras teorías de la motivación. La motivación escolar. Definición de términos básicos. Metodología de investigación. Aspectos administrativos.
(Añadido: Jue Dic 23 2004 | Visitas: 249 | Puesto: 7.00 | Votos: 7)
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- Metodología de la lecto – escritura
- Antecedentes - mi experiencia de aprendizaje de la lecto - escritura. Proceso de "aprendizaje" de lectura. Proceso del método fonético y sintético. Proceso de "aprendizaje" de la lectura.
El proceso de la "enseñanza" de la lectura. Proceso de "aprendizaje" de la escritura. El proceso de la "enseñanza" de la escritura.
(Añadido: Jue Dic 23 2004 | Visitas: 284 | Puesto: 10.00 | Votos: 2)
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