- La música como herramienta para la formación en valores según el diseño curricular
- La música como herramienta para la formación en valores según el diseño curricular del nivel de educación básica, primera y segunda etapa. Eje Valores en el Currículo Básico Nacional. Formación en Valores. Enseñanza de la Música. Relaciones entre Enseñanza de la Música y Formación en Valores.
(Añadido: Vie Sep 16 2005 | Visitas: 45 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Relación entre hábitos de estudio y rendimiento estudiantil
- Relación entre hábitos de estudio y rendimiento estudiantil en alumnos de la tercera etapa de educación básica del CEAPUCV. La presente investigación se planteó los siguientes objetivos: Realizar un diagnóstico de los hábitos de estudio presentes en los alumnos del CEAPUCV durante el año escolar 2003 – 2004; Realizar un diagnóstico del rendimiento estudiantil, durante los dos primeros lapsos, de los alumnos del CEAPUCV durante del año escolar 2003 – 2004; Realizar un diagnóstico del rendimiento estudiantil, durante los dos primeros lapsos, de los alumnos del CEAPUCV durante del año escolar 2003 – 2004; Realizar un diagnóstico del rendimiento estudiantil, durante los dos primeros lapsos, de los alumnos del CEAPUCV durante del año escolar 2003 – 2004; Establecer la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento estudiantil en los alumnos del CEAPUCV durante el año escolar 2003 – 2004.
(Añadido: Vie Sep 16 2005 | Visitas: 45 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- El proyecto académico y competencias profesionales
- El proyecto académico. Y competencias en la formación de un profesional o estudiante: autoinvestigador, crítico, vivencial, participativo y no transgénico. Se pretende plantear la formación de los profesionales, o estudiantes de otros niveles del sistema educativo, desde el simple uso de códigos pedagógicos seleccionados acriticamente, es decir, por fuera de las teorías pedagógicas de las que forman parte y del sentido buscado atribuido históricamente por ellas. Como si fuera una cuestión de operatividad neutra. Tal es el caso de los códigos formación, currículo, competencias y estándares...
(Añadido: Jue Sep 15 2005 | Visitas: 30 | Puesto: 10.00 | Votos: 1)
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- Perfil Docente
- Enfoques del perfil docente a través del tiempo. La creación de un nuevo perfil docente. Bases del nuevo perfil docente. Formación docente en Venezuela.
(Añadido: Jue Sep 15 2005 | Visitas: 44 | Puesto: 5.00 | Votos: 1)
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- Desempeño del profesor en pedagogía social, Egresado de la UPEL-IMPM
- Las prácticas educativas en pedagogía social. Pedagogía social en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, UPEL-IMPM. La carrera de pedagogía social. Este estudio tiene como propósito esencial, presentar uno de los elementos fundamentales que está originando los cambios educativos en América Latina y Europa, como es el diseño por competencias del perfil del docente, en este sentido el presente estudio monográfico revisará el enfoque de la UNESCO (1996), contenido en EL INFORME DE LA COMISION INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI, como uno de los aportes a los cambios educativos planteados para fines del siglo XX y que permitirán favorecer las reformas educacionales que son necesarias para formar a los hombres y mujeres del presente y próximo siglo. A la luz de esta propuesta se realizará un análisis reflexivo de las competencias contenidas en el Perfil Especifico del egresado de la Carrera de Pedagogía Social, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, (UPEL-IMPM). Se espera contribuir a la profundización de la discusión existente respecto a la necesidad de una nueva concepción del Perfil del Profesional egresado en Pedagogía Social, con énfasis en la investigación comunitaria, específicamente como un aporte a la Evaluación Curricular que se lleva a cabo en la UPEL...
(Añadido: Mar Sep 13 2005 | Visitas: 48 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- La sociedad del conocimiento y la universidad
- Apuntes para un posible marco referencial. Ha sido explosivo el aumento de la literatura sobre el ser y el hacer de la universidad en la sociedad actual. Innumerables documentos, desde diversas regiones y ámbitos, plantean situaciones, propuestas e intencionalidades sobre el referido tema. La mayoría de las posiciones coincide en denominar el presente orden social sociedad del conocimiento, aunque con múltiples matices. Divergen, en cambio, en la definición y el rol de la universidad ante los requerimientos de tal sociedad. Ante el inmenso crecimiento de las ideas en torno al tema que nos ocupa, se hace necesaria la construcción de mapas de ruta, en el sentido de contar con referencias apropiadas para enriquecer la discusión sobre el necesario vínculo entre sociedad y universidad...
(Añadido: Mar Sep 13 2005 | Visitas: 30 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Parcial domiciliario: Protocolo de Investigación
- Búsqueda de posibles temas de investigación. Criterios para considerar una idea como tema de investigación científica. Medios para categorizar una idea como tema de investigación. Planteamiento del problema de investigación. Objetivos de la investigación. Justificación y delimitación de la investigación. Marco de referencia de la investigación. Tipo de investigación. Hipótesis de la investigación. Diseño de la investigación. Población y muestra. Fuentes para la obtención de la información. Procesamiento de la información. El proceso de invetigación científica, cómo realizarlo.
(Añadido: Mar Sep 13 2005 | Visitas: 51 | Puesto: 10.00 | Votos: 1)
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- Los 3 modelos de Schaft en el sistema escolar actual
- En esta breve reflexión se comparan los modelos del proceso de conocimiento de Adam Schaft y la realidad actual del maestro en el sistema escolar. Actualmente se presenta una situación en el sistema escolar y en particular en la persona del maestro, el cual tiene la responsabilidad de educar alumnos, día con día, su materia prima son personas. Este maestro cuenta con su práctica docente, que según Uc (2003) es todo aquello que se realiza dentro de un espacio delimitado, llamado aula. Pero no toda práctica docente, es educativa. Esta práctica es educativa, solo si cumple con el hecho de enseñar algo, por lo que, no solo se limita al aula, sino a cualquier espacio donde pueda aprender alguien. Si se cumple con este objetivo, la práctica es educativa. El profesor tiene el compromiso de que el alumno aprenda en su aula. Situación que conlleva a que cada maestro tenga una realidad propia. En la que su práctica docente sea parte de esa totalidad que se forma en su labor profesional...
(Añadido: Lun Sep 12 2005 | Visitas: 28 | Puesto: 8.00 | Votos: 1)
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- Algunos aspectos teóricos de la estructura curricular en Venezuela
- La Transversalidad y el Perfil en la Reforma Educativa. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Proyecto Pedagógico de Plantel. Proyecto Pedagógico de Aula. Componentes Curriculares para las Instituciones de Educación Superior.
(Añadido: Vie Sep 09 2005 | Visitas: 75 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- La teoría como posibilidad para la formación de profesores críticos de Educación Básica
- La teoría como posibilidad para la formación de profesores críticos de Educación Básica en México. La Teoría pedagógica. La práctica pedagógica. La teoría como herramienta para la formación sujetos críticos. En este trabajo se analiza la posibilidad de formar profesores críticos para la Educación Básica, a través de la formación teórica, recuperando a la Teoría pedagógica como eje vertebrador del proceso formativo...
(Añadido: Vie Sep 09 2005 | Visitas: 71 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Los fundamentos del diseño curricular por competencias laborales
- Acerca de los conceptos competencia y competencia laboral. Los puntos de vista de la competencia laboral. Teoría curricular. Las características de un módulo. En el artículo se aborda un análisis del concepto competencia laboral, se determinan sus tres puntos de vistas para una mejor comprensión de este concepto y se plantean los fundamentos del diseño curricular por competencias laborales, donde la estructura modular representa la mejor opción para la organización del currículo...
(Añadido: Vie Sep 09 2005 | Visitas: 47 | Puesto: 8.25 | Votos: 4)
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- Didáctica y modelos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales
- Objetivos del aprendizaje de las ciencias naturales. Modelos de enseñanza de las ciencias naturales. Elección de nuestro modelo de enseñanza. Estrategias didácticas que permiten desarrollar contenidos procedimentales en ciencias naturales. El desarrollo de los contenidos procedimentales.
(Añadido: Mar Sep 06 2005 | Visitas: 52 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- La educación superior y la innovación de procesos de enseñanza – aprendizaje
- Enseñanza tradicional vs. Enseñanza innovadora. ¿Vale la pena arriesgarse?. El artículo que a continuación se desarrolla básicamente se encuentra centrado en los análisis de la formación de los profesionales técnicos de nivel superior innovadores, contribuyéndose así en el desarrollo y formación de la Competencia Profesional Innovadora en los estudiantes de pregrado. Utilizar la innovación para partir de problemas, enfocar el saber, el conocimiento es un sistema de construcciones orientado por intereses, tener vinculación del saber con la solución, potenciar actividades de grupo y buscar bibliografía para activar el cambio innovador. En un primer paso se aborda la innovación en la educación dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje de las carreras técnicas...
(Añadido: Mar Sep 06 2005 | Visitas: 42 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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