- La enseñanza de la cultura a través del juego en clase de lenguas extranjeras
- Importancia de la enseñanza de la cultura en clase de lenguas extranjeras. ¿Qué cultura enseñar?. Técnicas a utilizar en clase para desarrollar los conocimientos culturales. Los juegos en función de la cultura en clase de lenguas extranjeras. Ventajas y posibles desventajas del juego. Niveles del juego. Papel del profesor. Papel del juego. Teorías del aprendizaje. El aprendizaje cooperativo. Ventajas y principios del aprendizaje cooperativo. Los juegos cooperativos. Propuesta de juegos cooperativos para la clase de lenguas extranjeras.
(Añadido: Lun Sep 05 2005 | Visitas: 72 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Características vinculadas al rol docente
- Contenido. El docente como facilitador y mediador. El docente como interactor y modelo. El rol del docente en el momento de la planificación.
(Añadido: Mar Ago 30 2005 | Visitas: 66 | Puesto: 8.75 | Votos: 4)
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- Gestión académica. La Universidad chilena en los 80: un buen trabajo
- Los militares en los años 70 y 80. Burton Clark, en su capítulo sobre VALORES, menciona la COMPETENCIA como un elemento de relevancia dentro del sistema universitario. La educación superior debe ser una fuente constante de conocimientos, producción y gestión, entre otras cosas, de personas bien preparadas para tal fin. Cuando pensamos en las décadas del 70 y 80, propias de gobiernos militares en América Latina, ponemos en duda la competencia de estas autoridades en el área de la educación superior. "Zapatero a tus zapatos" es el dicho de la calle que más se asemeja a la idea de que las Fuerzas Armadas sólo deben tener influencia en el campo de la defensa de la nación y nada más...
(Añadido: Mar Ago 30 2005 | Visitas: 39 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Pequeños grupos de discusión
- Definición. El objetivo. Propósito de los pequeños grupos de discusión. Características. Tamaño. Fortaleza. Debilidades. Perfil del facilitador. Participantes. Desarrollo. Técnica de recogida de datos. Preguntas adecuadas para grupos de discusión. Validez. Dinámica de grupos. El grupo de discución.
(Añadido: Mar Ago 30 2005 | Visitas: 43 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- El invariante de habilidad profesional: Su papel en la formación de egresados universitarios compete
- La formación de profesionales capaces de enfrentar las exigencias cada vez más elevadas del contexto laboral actual se ha convertido en el mayor reto que enfrentan las instituciones universitarias. Ya no basta con egresar personas muy preparadas en el orden cognitivo y en el orden investigativo, hoy es necesario egresar profesionales competentes, comprometidos, creativos y versátiles, capaces de dar respuesta a los principales problemas de su profesión y autoprepararse para enfrentar y resolver los nuevos problemas. Estudios realizados por instituciones universitarias han constatado la existencia de un alto grado de espontaneidad en la estructuración del sistema de habilidades profesionales y de un carácter fragmentado de las acciones que se realizan a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje para su implementación. En el artículo se presenta una alternativa didáctica dirigida a la estructuración del invariante de habilidad de una Carrera Universitaria, la cual facilita a profesores y directivos la comprensión y organización del proceso docente educativo, en aras de la formación del profesional competente que necesita la empresa del presente siglo.
(Añadido: Lun Ago 29 2005 | Visitas: 42 | Puesto: 10.00 | Votos: 4)
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- El mundo de la pseudoconcreción en el aula
- El mundo de la Pseudoconcreción se desarrolla en nuestra vida cotidiana, sin que nosotros en ocasiones nos demos cuenta de ello. El mundo de la Pseudoconcreción es el mundo del simulacro, de tal manera que todos en un determinado momento simulamos ser buenos ciudadanos, buenos padres, buenos hijos, buenos estudiantes, buenos profesionistas, buenos políticos, según sea el rol que nos ha tocado desempeñar en la sociedad o en nuestra familia.
Lo grave de esto radica en que realmente no lo creemos, así encontramos a nuestros políticos, que creen que son excelentes y podrían gobernarnos con sabiduría, llevando a nuestro país, a uno de primer mundo, y fantasear con que ahora vivimos tiempos de prosperidad y abundancia, en donde no existe el desempleo y el poder adquisitivo de los mexicanos y las mexicanas es mejor que nunca.
Cuando la cruda realidad, es que la mayoría de nosotros, esforzándonos, apenas si podemos sobrevivir con el sueldo que ganamos debido a los altos costos de vida de la ciudad en que radicamos...
(Añadido: Lun Ago 29 2005 | Visitas: 43 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Proyectos pedagógicos de aula (P.P.A)
- Conceptos. Caracteristicas generales. Finalidad y características esénciales de un P.P.A. Componentes del currículo básico nacional. Principios y componentes de P.P.A. Fases del proyecto pedagógico de aula (P.P.A.). En el proyecto pedagógico del modelo curricular se plantean dos tipos de proyectos pedagógicos: proyecto pedagógico de aula (P.P.A), como una estrategia que apoya la autonomía de los planteles que globalizan el aprendizaje. P.P.A. es la planificación de la enseñanza que se utiliza como estrategia del aprendizaje, que permite una evaluación comparativa. A continuación se presentarán una serie de definiciones de acuerdo a diferentes autores, además se explicarán sus principios y pasos para su elaboración, entre otras cosas más que nos servirán para conocer los beneficios del buen uso de un P.P.A...
(Añadido: Lun Ago 29 2005 | Visitas: 51 | Puesto: 6.00 | Votos: 3)
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- Cursos de redacción en inglés. Por medio del correo electrónico
- En este trabajo se destacan las posibilidades del correo electrónico en una metodología basada en las especificidades de la enseñanza de idiomas para estudiantes no filólogos graduados en la Universidad de Camagüey en Cuba. Integrando las características del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación a distancia en general y particularizando en procedimientos a un nivel productivo orientados hacia las necesidades comunicativas de los estudiantes, el papel protagónico de los mismos y la solución de tareas de producción escrita, esta metodología propone estrategias didácticas para la formación a distancia y contribuye al desarrollo de la habilidad de escritura mediante cursos de posgrados no presenciales utilizando las facilidades comunicativas multimedia y asíncronas que ofrece la red de redes.
(Añadido: Sab Ago 27 2005 | Visitas: 46 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Las estrategias de aprendizaje en idioma inglés de los estudiantes de ciencias agropecuarias de la U
- (Universidad Agraria de la Habana). El presente trabajo propicia una descripción del uso de las estrategias de aprendizaje por parte de los estudiantes de Ciencias Agropecuarias al estudiar el idioma inglés. Describe la frecuencia de uso y el tipo de estrategias usadas por dichos alumnos en esta área del conocimiento para beneficiar a otros centros de corte no filológico con los resultados que aquí se obtengan y extrapolar la experiencia a otros Centro de Educación Superior, lo que coadyuvaría a enriquecer la práctica pedagógica en dichos centros toda vez que mejorarían los métodos de enseñanza actuales con vistas a promover la autonomía y responsabilidad de los estudiantes.
(Añadido: Sab Ago 27 2005 | Visitas: 42 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Cambio y Desarrollo de la Educación Superior - UNESCO
- Las investigaciones se inician con el crecimiento de la educación, los retos que enfrentan las políticas de gobierno y la propuesta del programa de Desarrollo Educativo (PDE), durante los años 1995-2000 en aumentar las instituciones, varían los ofrecimientos e informan y reorganizan los intereses de los estudiantes. El trabajo se sustenta en 5 aspectos, donde enfatizan la necesidad de atender las opciones tecnológicas para un mejor aprovechamiento del estudiante y los riesgos que enfrentarán al no realizar las transformaciones o cambios. El segundo aspecto debe buscar orientación de PDE en la reorientación, en los patrones educativos de la demanda y obtener una mejor distribución en las del conocimiento. El tercer aspecto obliga a replantear la formación académica para ofertar a los estudiantes opciones que verdaderamente le interesen en nuevas profesiones. El cuarto aspecto obliga a reordenar científicamente las relaciones entre el mundo laboral y los estudios profesionales. El quinto aspecto indica la redefinición de la educación por su poca atención en el sistema escolar, esto obedece a una serie de factores como la ausencia de criterios actualizados sobre los conocimientos, así como las competencias y habilidades mínimas que necesita tener el egresado. El sexto aspecto nos induce a cuestionar el financiamiento educativo en su carácter gratuito o semi-gratuito, en el sector público, donde resultan beneficiados los grupos medios y altos de la sociedad...
(Añadido: Jue Ago 25 2005 | Visitas: 88 | Puesto: 6.25 | Votos: 4)
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- Características morfo-funcionales, psicológicas y sociológicas de los niños de tercero y cuarto grad
- Características morfo-funcionales. Características psicológicas. Condiciones internas (área cognoscitiva). Atención. Memoria. Imaginacion. Motivación. Emociones y sentimientos. Pensamiento y lenguaje. Características motrices. El presente trabajo es un resumen de la s principales características antomo fisiológicas , psicológicas y sociológicas que se manifiestan en los niños de tercero y cuarto grado en la enseñanza primaria que les resultan imprescindibles conocer al profesor de educación física a la hora de impartir sus clases con un enfoque contemporáneo.
(Añadido: Jue Ago 25 2005 | Visitas: 57 | Puesto: 9.00 | Votos: 1)
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- Educación, cultura, sociedad. Unidades docentes y extensión universitaria
- La extensión universitaria como proceso. Las unidades docentes como medio del proceso de extensión. Metodología. Las potencialidades de las unidades docentes como macromedio del proceso de extensión universitaria, como vehículo material de promoción de la cultura, en su más amplia acepción, es el referente que defiende este trabajo. Se incluye un resumen de las principales concepciones epistemológicas acerca de la extensión como proceso universitario, así como aquellas que sostienen a las unidades docentes como vehículo fundamental para la formación investigativo - laboral y se reflexiona sobre las posibilidades de estas de ser a su vez un canal que posee la universidad para extender su cultura a la comunidad. Se incluye una propuesta de metodología para el desarrollo del proceso de extensión universitaria en las unidades docentes...
(Añadido: Mar Ago 23 2005 | Visitas: 41 | Puesto: 9.00 | Votos: 1)
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- Gerencia de aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Sistemas Operativos
- En el área de aduanas. El presente trabajo consistió en un estudio de tipo descriptivo con un diseño documental, apoyado en una investigación de campo, que tiene como finalidad analizar la función gerencial del docente de aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura sistemas operativos en el área de aduanas del Colegio Universitario de Administración y Mercadeo "CUAM" de Valencia, Edo. Carabobo. La población estuvo conformada por 142 estudiantes cursantes de la asignatura sistemas operativos en el área de aduanas del "CUAM". La muestra estuvo constituida por 37 alumnos cursantes de dicha asignatura. Para la recolección de los datos se aplicó un instrumento tipo cuestionario, con veinte (20) ítems, con cinco alternativas cada uno, bajo la modalidad de la escala de Likert, con puntuaciones de 5 a 1. Para la validez del instrumento se utilizó el juicio de expertos, para ello se seleccionaron dos profesoras del Departamento de Administración y Planeamiento Educativo, en el área de la Gerencia y de la Metodología de la Investigación. El cálculo de la confiabilidad se realizó por medio de la aplicación de una prueba piloto a una muestra con características similares a la de objeto de estudio, y cuyos resultados se calcularon por el método estadístico "Coeficiente Alpha de Cronbach"; dicho coeficiente dio 0.85, lo que indica que el grado de confiabilidad del instrumento era muy alto. Los resultados obtenidos en la aplicación del cuestionario se tabularon tomando en cuenta la frecuencia y los porcentajes de las respuestas dadas a cada pregunta. Los datos obtenidos fueron sometidos a un análisis porcentual, donde se evidenció que los docentes no efectúan de forma eficaz y eficiente el proceso gerencial a nivel de aula, de allí que no se puedan alcanzar completamente los objetivos propuestos.
(Añadido: Mar Ago 23 2005 | Visitas: 73 | Puesto: 9.25 | Votos: 4)
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