Matematicas


    • Aprendizagem dos métodos de demonstração de teoremas

      O trabalho aborda o problema das insuficiências e limitações dos estudantes da modalidade regular do curso de Matemática do ISCED de Cabinda, no tocante ao domínio dos conhecimentos e habilidades associados aos teoremas Matemáticos e suas demonstrações; as que geraram a necessidade de estudar o objecto processo de ensino aprendizagem de teoremas matemáticos e suas demonstrações nos estudantes da Licenciatura em Educação, Especialidade Matemática do ISCED de Cabinda. A contribuição principal da investigação consiste na caracterização do estado actual dos estudantes da modalidade regular do curso de Matemática do ISCED de Cabinda, no tocante aos conhecimentos e habilidades associados aos teoremas matemáticos e suas demonstrações, e sua significação prática está em um conjunto de sugestões metodológicas para contribuir na resolução das insuficiências e limitações diagnosticadas nos estudantes. Para alcançar estes objectivos se empregaram métodos e técnicas de investigação como é o caso de análise - síntese, indução – dedução, comparação, sistemático, técnicas estatísticas; entre outros.

      (Adicionado: 4ªf Abr 24 2013 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Proposta de metodos para resolução de equações irracionais

      Ela, desenvolve um raciocino crítico ao homem, que o leva a questionar assuntos pertinentes para o progresso quer no ramo Educacional quer noutros ramos da vida social. Actualmente, o professor move-se em circunstâncias complexas, está sujeito a pressões muito diversas e tem um estatuto profissional e social cada vez mais exigente. Num contexto de mudança e de inovações curriculares imposta pela reforma educativa, colocam-se desafios ao professor, aos alunos e aos investigadores. Assim, uma área de interesse relativamente contribuinte na investigação, no desenvolvimento em educação da matemática tem surgido em torno dos dilemas e das dificuldades que os educadores enfrentam nos seus trabalhos, particularmente quando são confrontados com mudanças ao nível das metodologias implementadas e das tarefas que necessitam ser trabalhadas afim de desenvolver o processo de ensino aprendizagem. Ela tem vários campos de estudo dos quais particularizamos as equações que têm sido temas de grande importância, discussões e contributo para o processo Docente – Educativo.

      (Adicionado: 4ªf Abr 24 2013 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Proposta do método da monotonia para a resolução de equações irracionais

      Neste artigo propõem - se o método da monotonia para a resolução de equações irracionais pois que objectiva – se desenvolver habilidades matemáticas aos estudantes na resolução destas equações contribuindo deste modo na minimização das insuficiências que se verificam no cumprimento dos procedimentos de resolução destas equações na escola do II Ciclo do ensino Secundário Joaquim Capango – Huambo/Angola.

      (Adicionado: 4ªf Abr 24 2013 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Proposta do método de desconhecida auxiliar para a resoluçao de equaçoes irracionais

      Neste artigo propõem - se o método de desconhecida auxiliar para a resolução de equações irracionais com um grau de maior complexidade, desta maneira pretende - se habilitar os estudantes na resolução destas equações contribuindo deste modo no hábito e interesse da matemática, pois se verificam certas irregularidades no cumprimento de procedimento de resolução destas equações na escola do II Ciclo do ensino Secundário Joaquim Capango – Huambo/Angola.

      (Adicionado: 4ªf Abr 24 2013 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • Proposta do método de transformação equivalente para a resoluçao de equaçoes irracionais

      Neste artigo propõem - se o método de transformada equivalente para a resolução de equações irracionais com o intuito de desenvolver habilidades de resolução destas equações, nos níveis médios particularmente na escola do II Ciclo do ensino Secundário Joaquim Capango – Huambo/Angola, onde constatou – se muita irregularidade na aplicação de procedimentos de resolução destas equações.

      (Adicionado: 4ªf Abr 24 2013 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A contextualização da matemática no ensino das quatro operações fundamentais

      É consensual a importância da Matemática na contemporaneidade, entretanto, o ensino desta disciplina apresenta muitos problemas. Poderíamos apontar como uma das causas deste desconforto, o tipo de ensino de matemática tradicionalmente adotado em nossas escolas: descontextualizado, livresco, calcado em algoritmos e técnicas operatórias e desvinculado do cotidiano. Neste contexto, a matemática continua sendo apontada como uma das responsáveis pelo fracasso escolar explícitos na reprovação.

      (Adicionado: 5ªf Jan 13 2011 | Visitas: 0 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar
    • A Equação de Bessel

      O propósito deste artigo é resumir os tópicos essenciais relacionados a uma equação que surge com grande freqüência, em engenharia e/ou física matemática, quando da resolução de equações diferenciais parciais pelo método da separação de variáveis. Embora escrito em forma didática, o artigo é dirigido a estudantes interessados no tema, e que estejam familiarizados com o cálculo avançado. Presta-se também a fornecer subsídios ao leitor que pretenda recordar rapidamente este interessante capítulo da física matemática, bem como a auxiliá-lo na caracterização e/ou memorização de alguns dos "macetes" indispensáveis para a resolução de problemas afins: fórmulas (ou relações) de recorrência, função geratriz e ortogonalidade.

      (Adicionado: 5ªf Fev 04 2010 | Visitas: 0 | Colocação: 4.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Considerações sobre a Incerteza

      Você sabe quanto custa um quilo de feijão? Ótimo! Calcule então o preço de um grão de feijão e... Oh! É verdade! Não é tão simples assim. Primeiro precisamos saber quantos grãos existem em um quilo. Pois saiba que se você contar o número de grãos em vários sacos de um quilo, notará uma certa diferença entre um e outro; mesmo admitindo-se a honestidade do dono do supermercado. Heim?... Como é que eu sei isso? Ora, você é mesmo um incrédulo. Pois eu... Bah! Pois faça você a experiência e se eu estiver errado não deixe de me avisar a tempo de corrigir este item para a próxima edição. Mas garanto que a sua incredulidade vai custar caro. O preço mínimo é o de dois quilos de feijão. Quanto mais dinheiro você dispuser, melhor.

      (Adicionado: 5ªf Fev 04 2010 | Visitas: 0 | Colocação: 8.00 | Votos: 1) Avaliar
    • Da tríade {1, 0, infinito}

      A linguagem oral dos números, associada aos dedos da mão, digitos, remonta pelo menos às tribos nómadas do paleolítico[4]e, inscrevendo-se em traços na rocha constitui um esboço do conjunto dos números naturais; por certo que era utilizada para contar animais na transumância e nas trocas. Por exemplo, nas gravuras de Foz Côa[5]existem conjuntos de traços, sinais, que podem indiciar números, interpretáveis com caracter votivo ou declarativo. De então para cá, tantas descobertas e construção matemáticas permitiu introduzir e estruturar os números racionais associados ao problema da medida, desde a Antiguidade Clássica, e que se expressam como uma razão, ou fracção; e os irracionais, aqueles que não podem ser expressos por uma fracção, também chegaram cedo, com o problema da raiz quadrada ou mais geralmente o teorema de Pitágoras; e os números negativos por uma operação de simetria; contituíram-se assim, juntando racionais e irracionais, os números reais, representados como pontos sem extensão numa recta infinita. A introdução da raiz imaginária no século XVI e a sua operacionalização posterior veio permitir estender o campo real ao campo complexo.

      (Adicionado: 2ªf Maio 04 2009 | Visitas: 79 | Colocação: 7.40 | Votos: 5) Avaliar
    • Geometria

      A geometria, nomeadamente a geometria euclidiana continua a dar que falar e a fazer com que inúmeros matemáticos espalhados pelo mundo se continuem a deslumbrar com os seus encantos. Com base nesta ideia, o professor Rui Pacheco propôs-me a realização deste trabalho, baseado no livro “Episodes in Nineteenth and Twentieth Century Eulidean Geometry” de Ross Honsberger. Temos como objectivo divulgar alguns resultados recentes, elegantes e pouco divulgados sobre geometria euclidiana, que apesar da sua já longa história continua ainda a revelar-se uma fonte inesgotável de investigação. (En formato PDF).

      (Adicionado: 2ªf Out 27 2008 | Visitas: 213 | Colocação: 7.25 | Votos: 4) Avaliar
    • Geometría - poMonografia - Cleavers and Spliters 2007/2008

      Teorema de Arquimedes ou Teorema da corda quebrada. Cleavers. O triângulo médio. Centro de massa de um sistema. A Circunferência de Spieker. Spliters. O Ponto de Nagel ou Centro Splitting. A circunferência dos nove pontos. Recta de Euler. O ponto de Nagel e a circunferência Spieker. Breves noções sobre dilatações. Propriedades adicionais. Resolução de exercícios.

      (Adicionado: 6ªf Ago 29 2008 | Visitas: 254 | Colocação: 8.00 | Votos: 4) Avaliar