• Construcción de la inteligencia del niño - Observaciones a un bebe de un mes de vida. Entrevista a la madre del bebe de un mes. Observaciones de un nene de diecisiete meses. Observaciones de un nene de dos años y medio. Experiencia de un nene de cuatro años. Experiencia a un nene de 8 años. Experiencia a una nena de 10 años. Biografía de Jean Piaget.
  (Añadido: Lun Sep 15 2003 | Visitas: 459 | Puesto: 7.08 | Votos: 14) Calificar
• Confusión en la comunicación - Traduttore, Traditore. Paradojas. Conceptos tales como espontaneidad, confianza, poder. Las ventajas de la confusión. El inteligente Hans. Influencias sutiles. Percepciones extrasensoriales.
  (Añadido: Dom Sep 14 2003 | Visitas: 418 | Puesto: 8.25 | Votos: 4) Calificar
• Clases de memoria, en la bibliografía especializada en Arequipa - 1964-2000. Clases de memoria. Memoria sensorial o inmediata. Memoria a corto plazo. Memoria a largo plazo. Interpretación.
  (Añadido: Jue Sep 11 2003 | Visitas: 518 | Puesto: 8.00 | Votos: 5) Calificar
• Análisis de las relaciones interpersonales según el género en alumn@s de grado octavo-noveno - De la jornada tarde del Colegio Nacional Nicolás. Esta investigación busca analizar la relación entre el género y las relaciones interpersonales aplicada en tres instituciones educativas: una femenina, una masculina y una mixta; el método utilizado será Investigación- Acción participativa. La muestra será de alumn@s de octavo grado en el 2002 y noveno grado en el 2003, las edades oscilan entre 12 y 19 años. El marco teórico tiene cuatro capítulos: Primero la Identidad de género, bien es sabido que es en la adolescencia donde se cuestiona el significado de ser hombre o mujer. Segundo las relaciones interpersonales y la interacción social en el contexto escolar. Tercero se encuentra la adolescencia que caracterizan a l@s estudiantes de la muestra que oscilan entre 12 a 20 años que están teniendo cambios físicos y mentales, sobre todo si permanecen rodead@s de otros coterráneos(as) que están evidenciando los mismos trances de su generación. Cuarto se refiere a la escuela, espacio donde se construye todos los hechos académicos, sociales y gregarios...
  (Añadido: Lun Sep 08 2003 | Visitas: 520 | Puesto: 8.18 | Votos: 35) Calificar
• De la realidad virtual y el principio de realidad psíquica - Dispositivo argumental. Dispositivo: histórico-epistemológico de la información. En el origen fue el verbo. Algunas precisiones técnico-conceptuales respecto de la realidad virtual y los efectos tecnocráticos. De las palabras y las cosas. Breve etiologia de la “RV”. Objetivos y deseos. Posibilidades de la RV. Del equipamiento necesario. Del horizonte de sucesos de la “RV”. Soporte empírico. El presente trabajo configura solo una aproximación teórico-práctico a modo de tesis sobre la temática de la Realidad Virtual y el Principio de Realidad Psíquica, elevado para ser evaluado por los docentes directivos de la maestría en Educación Psicoinformática que se realiza en la U.N.L.Z. Como maestrando soy conciente del riesgo de insuficiencia epistemológica que puede resultar de un exhaustivo examen a la letra de las aseveraciones que resultan de éste abordaje discursivo; por lo que de tener la chance de refrendar lo escrito con la enunciación oral, sería de gran utilidad para la aclaración de temas que seguramente merecen su desarrollo específico. Debo a su vez admitir que los últimos datos psicopedagógicos recogidos a partir de una reciente Gran Asamblea de aborígenes Tobas realizada en la localidad de “La Pelolé” al borde de los rios Teuco y Bermejito, revelan al mismo tiempo que alimentan la hipótesis que al comienzo mencioné en este ensayo, conocimientos en materia antropológica educativa que afirman lo que inicialmente planteé como razones primordiales, ello dará origen a nuevas y mejores exploraciones de éste fenómeno que llamamos REALIDAD VIRTUAL, y que desde ahora se “incorporan” al cuerpo semántico para ser cotejados empíricamente, ya que repentinamente emergieron desde lo profundo del lenguaje silencioso que posee la lengua toba , al estridente y bullido registro de los mas media.
  (Añadido: Jue Sep 04 2003 | Visitas: 482 | Puesto: 8.55 | Votos: 14) Calificar
• Perspectivas sobre la conducta anormal - Segunda parte - Teoría del aprendizaje. La perspectiva sobre el aprendizaje es uno de los métodos de estudio de la conducta anormal que mayor influjo ha tenido. Sin duda parte de su atractivo se debe a que posee la cualidad de respetabilidad científica y al hecho de que ofrece no solo una formulación de la conducta anormal, sino, además, un programa bien definido en su tratamiento. La historia de este movimiento se remonta a la doctrina que consideraba al hombre una "tabula rasa" y que fue enunciada por John Locke (1632-1704), pero fue Ivan Pavlov (1849-1936) fisiólogo ruso, quien realizó los primeros experimentos sobre "secreciones psíquicas" en animales, que dieron origen a toda la investigación de los reflejos condicionados. En el curso de sus investigaciones notó que al introducir comida en la boca de los animales, se producía un flujo de saliva y que la simple presencia del experimentador, quien traía la comida inducía un flujo similar. Pavlov no fue de ningún modo, el primero en observar esto, pero sí parece haber sido el primero en sospechar que el estudio detallado de éste fenómeno podría ayudar a comprender las conductas de ajuste y adaptación de los organismos. La comprensión de estas conductas lo hizo estudiar sistemáticamente esos reflejos a los que llamó reflejos condicionados, pues dependían o estaban condicionados por algunos acontecimientos previos ocurridos en la vida del organismo. Pavlov llegaría a exponer una ley de condicionamiento; Tras la repetida asociación temporal de dos estímulos, el que se presenta primero, con el tiempo llega a evocar la respuesta que normalmente evoca el segundo...
  (Añadido: Jue Sep 04 2003 | Visitas: 324 | Puesto: 8.54 | Votos: 13) Calificar
• El piercing, arte en el cuerpo - Trastornos del estado de ánimo. De la creatividad a la destructividad. Historia del Piercing. Entrevistas.
  (Añadido: Mie Sep 03 2003 | Visitas: 453 | Puesto: 5.22 | Votos: 9) Calificar
• Factores psicológicos intervinientes en la calidad de vida de personas en la etapa de la vejez - La teoría psicosocial de Erikson. La teoría de Jung. Pensamiento postformal de Jean Piaget. Etapa evolutiva de la tercera edad. Evolución psicológica normal de la vejez. Calidad de vida. Relaciones afectivas. Matrimonio. La felicidad conyugal. Fortalezas y tensiones en el matrimonio en la edad adulta tardía. Temor a la enfermedad o a enfermarse. Jubilación. El retiro es una ruptura. La preparación psicológica. Temor a la muerte. ¿Qué es la muerte?. ¿Qué es el duelo?.
  (Añadido: Mie Sep 03 2003 | Visitas: 413 | Puesto: 6.73 | Votos: 15) Calificar
• Psicología evolutiva - El conductismo de John Broadus Watson (1878-1958) - Biografía de John Broadus Watson. El conductismo. Orígenes del conductismo. Los postulados del conductismo. Objetivos y métodos de estudios del conductismo según Watson. El conductismo Watsoniano Los trabajos de Watson. Influencia del conductismo. Creencias de maestro de la educación tradicional.
  (Añadido: Mie Sep 03 2003 | Visitas: 514 | Puesto: 8.67 | Votos: 9) Calificar
• Psicología Laboral y Organizacional - La ventaja de la formación interdisciplinaria. El aporte de la psicología laboral a los procesos de mejora organizacional. El campo de la psicología organizacional. Psicología de las organizaciones. Consultoría laboral Comunicación. Formación y coordinación de grupos ó equipos laborales. Liderazgo. Selección de personal. Diseño de programas de capacitación. La cultura organizacional. Empresas familiares. Análisis organizacional y psicológicode las empresas familiares.
  (Añadido: Mie Sep 03 2003 | Visitas: 1329 | Puesto: 7.16 | Votos: 30) Calificar
• Psicología y curriculum educacional - Debilidades del Sistema Educativo. Diseño de una Propuesta Curricular. Paradigmas educativos. La educación es a la vez un mundo en sí y un reflejo del mundo. Está sometida a la sociedad y concurre a sus fines, especialmente al desarrollo de sus fuerzas productivas, atendiendo a la renovación de los recursos humanos; de forma más general reacciona necesariamente, aunque sea sólo por el conocimiento que de ello proporciona, a las condiciones ambientales a las que se halla sometido. Por eso mismo, contribuye a engendrar las condiciones objetivas de su propia transformación, de su propio progreso... Por último, en plano de lo vivo, tal como la sienten enseñantes, enseñado y padres, la función social de la práctica educativa, bajo las formas pedagógicas y en los contextos múltiples donde se ejerce, aparece como infinitamente compleja, y se comprueba tanto la magnitud del poder liberador de la educación como sus impotencias, sus deficiencias y sus coerciones...
  (Añadido: Mie Sep 03 2003 | Visitas: 567 | Puesto: 6.86 | Votos: 22) Calificar
• Los niños índigo - ¿Qué es un Niño Índigo?. Tipos de Niños Índigo. Características para identificar a los Niños Índigo. ¿Qué podemos hacer?. Consejos para la relación con Índigos. Problemas de los métodos educacionales en las escuelas. Cuestiones de salud.
  (Añadido: Lun Sep 01 2003 | Visitas: 491 | Puesto: 6.68 | Votos: 27) Calificar
• Lo esencial está en los genes - El mundo del comportamiento. Influencia de la cultura. Válvula de escape. Orígenes de la personalidad. El filamento de la vida. Evolución biológica y del comportamiento.
  (Añadido: Dom Ago 31 2003 | Visitas: 310 | Puesto: 7.25 | Votos: 4) Calificar
• Parcial de formación laboral - La educación y su relación con el trabajo. Competencias. Marco legal. La adolescencia normal. El síndrome de la adolescencia normal. Adolescencia y psicopatía duelo por el cuerpo, la identidad y los padres infantiles. Adolescencia y psicopatía con especial referencia a las defensas. El pensamiento en el adolescente y en el adolescente psicopático. Dos aspectos del desarrollo adolescente: los rasgos afectivo emocionales y los cognitivos. Reflexión del trabajo realizado.
  (Añadido: Dom Ago 31 2003 | Visitas: 523 | Puesto: 7.40 | Votos: 5) Calificar
• Perspectivas sobre la conducta anormal - Teoría Psicoanalítica. Es evidente que la adhesión a determinada aproximación que explique la conducta anormal, supone una cierta actitud ante tal cuestión y, constituye la propia naturaleza humana. El hombre sigue considerándose un organismo Bio-Psico-Social, por lo tanto, siento que para estudiarlo debiera ser en los diferentes enfoques y que necesariamente sea una aproximación interdisciplinaria. Heredamos a través de miles de años de evolución características que, a otras especies les han valido su permanencia en el planeta, la agresión, por ejemplo, no sólo la indispensable para sobrevivir o cuidar de las crías, sino aquella que va enfocada a los asuntos más humanos, como el poder y la supremacía. Somos dueños de mentes, y sólo el hombre, hasta ahora, ha demostrado ser consciente de ello, no obstante y paradójicamente, el desastre que hemos provocado. Además de poseer una organización mental que nos permita saber que, somos nosotros mismos los causantes de lo que sucede en el medio en el que nos desenvolvemos y, que existen, además, otros, que también piensan y actúan afectando lo mismo que nosotros. Sin olvidar nuestra conducta gregaria, ya que viviendo en sociedad "civilizadamente", nos convierte en seres responsables de nuestros actos...
  (Añadido: Vie Ago 29 2003 | Visitas: 308 | Puesto: 7.00 | Votos: 5) Calificar

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