Uma análise a posteriori das formações de matemática do PNAIC

 

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise das formações e discorrer sobre as metodologias de ensino do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), especificamente na área da matemática. Esse programa foi criado pelo governo federal com o intuito de alfabetizar alunos até a idade de oito anos, ou seja, o aluno tem que estar alfabetizado até o final do terceiro ano do ensino fundamental. Tendo como foco a formação continuada dos professores através de material específico, oportunizando uma evolução das práticas pedagógicas. A pesquisa é descritiva e qualitativa, ela busca saber a opinião de 4 professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Joaquim Vicente Rondon, que participaram da formação de Matemática em 2014.

Palavras-chave: PNAIC. Formação Continuada. Alfabetização.

A educação brasileira tem passado por várias transformações, além de programas e incentivos voltados para os alunos, passando por adequações dos ambientes, melhorias nas estruturas escolares, ocorrendo concomitantemente a busca por qualificação dos professores, incentivando a participação em programas de educação continuada. É fato que o processo de ensino aprendizagem tem deixado muito a desejar nestes últimos anos, dados apontam um déficit na alfabetização brasileira, onde alunos concluem os primeiros anos das séries iniciais sem estar plenamente alfabetizados em Língua Portuguesa e Matemática.

A partir desse prisma, o presente trabalho, pretende abordar especificamente o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, analisando as formações em Matemática, bem como discorrer sobre suas metodologias de ensino. Para atingir esses objetivos, buscou-se por meio de revisão bibliográfica e uma pesquisa-ação, maiores esclarecimentos sobre o assunto.

 



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Jênifer Bráz Dos Santos 
jenifer_fabulosa[arroba]hotmail.com

 
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