Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

 

Tabela 18 – Compreensão de textos do grupo 1, nível I

CATEG10

FREQ.

PORCENTAGEM

 

1

08

29,6%

Vacilação/repetição

2

13

48,1%

Não-compreensão/leitura

7

02

7,4%

Pontuação leitura silabada

8

03

11,1%

Leitura correta

9

02

7,7%

Retificação

TOTAL

27

100%

 

A TAB. 19 corresponde à execução da cópia do TALE e as categorias encontradas foram: 70,4% fizeram a cópia correta, 11,1% fizeram a cópia com algumas omissões e os demais tiveram grafismos irregulares e traços verticais com trocas de direções. Podemos observar que nossas crianças não têm grandes dificuldades em copiar em todos os níveis, mostraram-se excelentes copistas.

Tabela 19 – Cópia do grupo 1, nível I

CATEG14

FREQ.

PORCENTAGEM

 

1

02

7,4%

Grafismo irregular

4

01

3,7%

Traços verticais com trocas de direções

7

03

11,1%

Omissões

9

19

70,4%

Cópia correta

TOTAL

27

100%

 

A TAB. 20 corresponde ao ditado do nível I, nele as crianças obtiveram as seguintes categorias: 46,2% tiveram erros ortográficos, 19,2% tiveram erros de pontuação, 15,4% tiveram omissão de letras, 11,5% erros ortográficos graves que não devem ser levados em conta por estarem em processo de alfabetização.

 

 

Tabela 20 – Ditado do grupo 1, nível I

CATEG15

FREQ.

PORCENTAGEM

 

1

03

11,5%

Grafismo irregular

2

05

19,2%

Acentuação

3

04

15,4%

Omissões

7

12

46,2%

Erros ortográficos leves

8

03

11,5%

Erros ortográficos graves

TOTAL

27

100%

 

A TAB. 21 corresponde a escrita livre do TALE do nível I. As crianças deste grupo atingiram as seguintes categorias: 65,4% fizeram sua escrita livre com estilo telegráfico, ou seja, sem elementos de ligações como preposições e conjunções, escreveram apenas palavras que já tinham decodificado ou que já sabiam escrever e ler, este percentual grande pode estar identificando o tipo de método de alfabetização utilizado pelos professores e ou pouco uso do recurso das idéias, fatos e pensamentos das crianças que normalmente é desenvolvido sob a forma de estórias.

Apenas 19,2% das crianças deste grupo tiveram escrita correta com erros ortográficos leves e, portanto, esperados no nível em que se encontram, as demais apresentaram uso incorreto de gênero e número e número reduzido de orações.

 

Tabela 21 – Escrita livre do grupo 1, nível I

CATEG19

FREQ.

PORCENTAGEM

 

0

02

7,7%

Escrita adequada com erros ortográficos leves

1

05

19,2%

2

01

3,8%

Uso incorreto do gênero

5

17

65,4%

Estilo telegráfico

8

02

7,7%

Número reduzido de orações

TOTAL

27

100%

 

O QUADRO 2 e o GRÁF. 7 apresentam a tabulação geral dos dados encontrados nas categorias do nível I para o grupo 1.

CATEGORIAS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

TOTAL

Letras maiúsculas

 

51,9%

3,7%

     

3,7%

 

33,3%

7,4%

100%

Letras minúsculas

 

51,9%

3,7%

     

3,7%

 

33,3%

7,4%

100%

Sílabas

 

26,9%

23,1%

     

7,7%

7,7%

30,8%

7,7%

100%

Palavras

 

26,9%

23,1%

3,8%

     

3,8%

30,8%

11,5%

100%

Leitura: texto 1A e 1B

 

42,3%

26,9%

       

11,5%

11,5%

11,5%

100%

Compreensão de texto

 

29,6%

48,1%

       

7,4%

11,1%

7,7%

100%

Cópia

 

7,4%

7,4%

 

3,7%

   

11,1%

 

70,4%

100%

Ditado

11,5%

11,5%

15,4%

             

100%

Escrita livre

7,7%

19,2%

3,8%

   

65,4%

   

7,7%

 

100%

Legenda:

Leitura e compreensão: 0 = não executou Cópia: 1 = grafismo irregular Ditado: 0 = não executou Escrita livre: 0 – não executou

1 = vacilação/repetição 2 = superposição 1 = grafismo irregular 1 = escrita adequada

2 = não leitura 7 = omissões 2 = acentuação 2 = gênero e número incorreto

3 = substituição 9 = cópia correta 7 = erros ortográficos 5 = estilo telegráfico

4 = omissão 8 = número reduzido de orações

5 = adição

6 = erros graves

7 = pontuação / leitura silabada

8 = leitura correta

9 = retificação

Quadro 2 –Categoria Geral do grupo 1, nível I

Gráfico 7 – Categoria Geral do grupo 1, nível I.

Observamos no QUADRO 2 e no GRAF. 7, onde temos os dados gerais e a classificação quanto as categorias, que os índices mais significativos foram a 1, 2, 8 e 9.

Da leitura de letras até a leitura e compreensão de texto as categorias que são representadas pelos números e o significado são iguais; na cópia, ditado e escrita livre são diferenciados, ou seja, específico para cada um.

A categoria 1 da leitura de letras à compreensão de texto corresponde a execução da atividade com vacilações e repetições onde o sujeito, no caso, a criança deteve-se um tempo maior, vacila antes de ler mas acaba executando a leitura, na repetição volta a ler, repete o que já tinha lido, as vezes troca ou repete só uma sílaba. No nível I podemos observar no quadro e no gráfico que a maioria ficou nesta categoria.

A categoria 2 corresponde a não leitura ou a não execução, no caso deste nível tivemos índices significativos.

Na cópia a categoria que teve representatividade foi a 9, com 70,04% correspondendo a cópia correta.

O ditado foi onde os índices foram preocupantes, pois os maiores ficaram nas categorias 7 e 8 que correspondem a execução com erros ortográficos leves e graves. Sabemos que o ditado é uma atividade complexa para a criança, pois ela ao fazer terá que ter internalizado todas as questões do código alfabético e as questões fonéticas já mais acomodado os conceitos de significados e significantes (PIAGET, 1978).

A escrita livre apresentou nível de 65% na categoria 5 que é a escrita telegráfica, onde são colocadas algumas palavras sem nexo, ou seja, sem os elementos de ligação usados para maior significação e compreensão do escrito.

Neste nível poucas crianças conseguiram fazer um texto com início, meio e fim, simplesmente colocaram palavras isoladas que podem estar vinculados aos recursos metodológicos usados pelo professor.

 

        1. Conceito/classificação

        Os conceitos/classificação dos dados obtidos para o grupo 1, nível I da 1ͺ série do ensino fundamental estão representados nos QUADROS 3, 4, 5, 6, 7 e 8 e seus respectivos gráficos (GRÁF. 8, 9, 10, 11, 12 e 13).

        GRUPOS

        ÓTIMO

        SATISFATÓRIO

        DIFICULDADES

        S/ RESPOSTA

        GERAL – 27 escolares

        11 – 40,7%

        02 – 7,4%

        07 – 25,9%

        07 – 25,9%

        FEMININO – 16 escolares

        08 – 50%

        02 – 12,5%

        03 – 18,8%

        03 – 18,8%

        MASCULINO – 11 escolares

        03 – 27,3%

        -

        04 – 36,4%

        04 – 36,4%

        Quadro 3 - Classificação – leitura de letras, sílabas e palavras do grupo 1, nível I

        Gráfico 8 - Classificação – leitura de letras, sílabas e palavras do grupo 1, nível I

        GRUPOS

        ÓTIMO

        SATISFATÓRIO

        DIFICULDADES

        S/ RESPOSTA

        GERAL – 27 escolares

        12 – 44,4%

        04 – 14,8%

        03 – 11,1%

        08 – 29,6%

        FEMININO – 16 escolares

        08 – 50%

        02 – 12,5%

        03 – 18,8%

        03 – 18,8%

        MASCULINO – 11 escolares

        04 – 36,4%

        02 – 18,2%

        -

        05 – 45,5%

        Quadro 4 - Classificação – leitura de texto do grupo 1, nível I

        Gráfico 9 - Classificação – leitura de texto do grupo 1, nível I

        GRUPOS

        ÓTIMO

        SATISFATÓRIO

        DIFICULDADES

        S/ RESPOSTA

        GERAL – 27 escolares

        07 – 25,9%

        03 – 11,1%

        05 – 18,5%

        12 – 44,4%

        FEMININO – 16 escolares

        06 – 37,5%

        02 – 12,5%

        02 – 12,5%

        06 – 37,5%

        MASCULINO – 11 escolares

        01 – 9,1%

        01 – 9,1%

        03 – 27,3%

        06 – 54,5%

        Quadro 5 - Classificação – compreensão de texto do grupo 1, nível I

        Gráfico 10 - Classificação – compreensão de texto do grupo 1, nível I

        GRUPOS

        ÓTIMO

        SATISFATÓRIO

        DIFICULDADES

        S/ RESPOSTA

        GERAL – 27 escolares

        15 – 55,6%

        03 – 11,1%

        04 – 14,8%

        05 – 18,5%

        FEMININO – 16 escolares

        09 – 12,5%

        02 – 12,5%

        02 – 12,5%

        03 – 18,8%

        MASCULINO – 11 escolares

        06 – 54,5%

        01 – 9,1%

        02 – 18,2%

        02 – 18,2%

        Quadro 6 - Classificação – cópia do grupo 1, nível I

        Gráfico 11 - Classificação – cópia do grupo 1, nível I

        GRUPOS

        ÓTIMO

        SATISFATÓRIO

        DIFICULDADES

        S/ RESPOSTA

        GERAL – 27 escolares

        04 – 14,8%

        06 – 22,2%

        07 – 25,9%

        10 – 37%

        FEMININO – 16 escolares

        03 – 18,8%

        03 – 18,8%

        04 – 25%

        06 – 37,5%

        MASCULINO – 11 escolares

        01 – 9,1%

        03 -27,3%

        03 – 27,3%

        04 – 36,4%

        Quadro 7 - Classificação – ditado do grupo 1, nível I

        Gráfico 12 - Classificação – ditado do grupo 1, nível I

        GRUPOS

        ÓTIMO

        SATISFATÓRIO

        DIFICULDADES

        S/ RESPOSTA

        GERAL – 27 escolares

        02 – 7,4%

        08 – 29,6%

        13 – 48,1%

        04 – 14,8%

        FEMININO – 16 escolares

        02 – 12,5%

        05 – 31,3%

        08 – 50%

        01 – 6,3%

        MASCULINO – 11 escolares

        -

        03 – 27,3%

        05 – 45,5%

        03 – 27,3%

        Quadro 8 - Classificação – escrita livre do grupo 1, nível I

        Gráfico 13 - Classificação – escrita livre do grupo 1, nível I

        • RESULTADOS DO NÍVEL II

        Abaixo segue tabelas e gráficos dos resultados obtidos no nível II, correspondentes a 2ͺ (segunda) série.

        1. Sexo
        2. Conforme apresenta a TAB. 22, no nível II tivemos 65% de crianças do sexo feminino e 35% do sexo masculino. Sendo a representatividade maior do sexo feminino.

          Tabela 22 – Sexo dos participantes do grupo 2, nível II

          SEXO

          FREQ.

          PORCENTAGEM

          F

          13

          65,0%

          M

          07

          35,0%

          TOTAL

          20

          100%

        3. Tempo
        4. A TAB. 23 mostra o tempo levado para execução da leitura de texto feito pelo grupo do nível II, onde 85% levaram apenas 1min para executar a leitura e 15% levou 2min.

          Tabela 23 – Tempo para execução da leitura de texto do grupo 2, nível II

          TEMP07

          FREQ.

          PORCENTAGEM

          1

          17

          85,0%

          2

          03

          15,0%

          TOTAL

          20

          100%

          Nas TAB. 24, 25, 26, 27 e 38 estão os dados obtidos para o percentual de tempo utilizado para a leitura de textos, a compreensão de textos, o ditado, a cópia e a escrita livre. No nível II a análise dos tempos estará descrita nos quadros e gráficos gerais, no final de cada atividade executada do TALE.

          Tabela 24 – Tempo utilizado para a leitura de texto do grupo 2, nível II

          TEMPO

          FREQ.

          PORCENTAGEM

          4

          02

          10,0%

          5

          04

          20,0%

          6

          02

          10,0%

          7

          04

          20,0%

          8

          02

          10,0%

          10

          01

          5,0%

          11

          01

          5,0%

          22

          01

          5,0%

          TOTAL

          20

          100%

          Tabela 25 – Tempo utilizado para a compreensão de texto do grupo 2, nível II

          TEMPO

          FREQ.

          PORCENTAGEM

          10

          03

          15,0%

          13

          03

          15,0%

          14

          02

          10,0%

          15

          02

          10,0%

          18

          01

          5,0%

          19

          01

          5,0%

          20

          01

          5,0%

          23

          02

          10,0%

          TOTAL

          20

          100%

         

        Tabela 26 – Tempo utilizado para efetuar a cópia do grupo 2, nível II

        TEMPO

        FREQ.

        PORCENTAGEM

        5

        02

        10,0%

        6

        02

        10,0%

        7

        01

        5,0%

        8

        05

        25,0%

        9

        02

        10,0%

        10

        02

        10,0%

        12

        01

        5,0%

        14

        01

        5,0%

        15

        02

        10,0%

        15

        01

        5,0%

        TOTAL

        20

        100%

        Tabela 27 – Tempo utilizado para efetuar o ditado do grupo 2, nível II

        TEMPO

        FREQ.

        PORCENTAGEM

        7

        01

        5,0%

        8

        05

        25,0%

        9

        02

        10,0%

        10

        02

        10,0%

        12

        01

        5,0%

        14

        01

        5,0%

        15

        02

        10,0%

        16

        01

        5,0%

        TOTAL

        20

        100%

        Tabela 28 – Tempo utilizado para efetuar a escrita livre do grupo 2, nível II

        TEMPO

        FREQ.

        PORCENTAGEM

        6

        01

        5,0%

        7

        02

        10,0%

        10

        03

        15,0%

        13

        03

        15,0%

        14

        02

        10,0%

        15

        02

        10,0%

        18

        01

        5,0%

        19

        01

        5,0%

        20

        01

        5,0%

        23

        02

        10,0%

        TOTAL

        20

        100%

        O QUADRO 9 e o GRAF. 14 apresentam a tabela geral para a categoria tempo obtido a partir das crianças selecionadas no grupo 2, nível II da 2ͺ série do ensino fundamental.

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