O diagnóstico escolar consiste na utilização de recursos, meios e processos técnicos com o objectivo de localizar e avaliar os problemas e dificuldades dos alunos, determinando suas causas para preveni-las.
Neste trabalho apresento os resultados obtidos do diagnóstico feito na escola do Iº Ciclo do Ensino Secundário da IECA para saber o índice de reprovações na cadeira de Matemática da referida escola, que tem como pontos principais: Fundamentação do diagnóstico, definição de método, planificação da aplicação do método.
A situação do diagnóstico no processo educativo é porem mais complexa, uma vez que grande variedade de factores entram em jogo. Tanto no processo de aprendizagem, como na adaptação escolar e ajustamento pessoal do aluno: podemos apontar factores de ordem interna: físicos, intelectuais, emocionais. Factores externos directamente ligados ao meio ambiente escolar e extra – escolar.
Para um bom diagnostico de qualquer que seja o problema, não só é importante a localização das causas das dificuldades apresentadas, mas também o porque deste problema e dificuldades, afim de poder localizar a natureza das dificuldades, é importante que o programa de conteúdos seja bem feito, com base nas necessidades dos alunos, a situação de aprendizagem.
O insucesso e uma realidade complexa com muitas causas, todas profundas e inter-relacionadas.
Muitos foram os actores que intervirão mas cada um tem sua visão. Para os professores as causas de insucesso de seus alunos são: «ma preparação» nas classes anteriores, também apontam factores económicos e culturas e nível social que podem ser baixo ou vice e versa. Aida dizem que os alunos não prestam atenção na aulas nem estudam em casa, também alguns que os currículos são longos, e que e necessidade de se cumprir, obriga a deixar para trás os alunos mas «lentos».
Os alunos também tem as suas razoes: Dizem que o insucesso na disciplina de matemática e de ser extremamente difícil de compreensão, e que os professores não explicam muito bem, nem o tornam interessante, não percebem para que serve nem porque são obrigados a estuda-la, uns alunos já interiorizam desde sedo de como serão incapazes de compreende-la.
Para os pais e para a opinião pública em gera dizem que a responsabilidade esta nas mãos dos professores que não ensinam bem, pode ser por falta de preparação ou porque não assumem o necessário nível de exigência.
Contextualizando o pensamento do actor com a realidade angolana, especificamente na escola em épigrafe os argumentos são comuns, as causas apontadas andam todas a volta dos mesmos pontos, muito embora em fase diferentes. Os intervenientes são: disciplina, currículo, professores, o aluno, as razoes de ordem social e cultural. Assim cabe a entidade de tutela velar por esta situação.
Analisar o processo de ensino aprendizagem na disciplina de matemática, na escola do 1º ciclo do Ensino secundário da IECA.
Objectivo específico
Conhecer o nível de rendimento escolar na disciplina de matemática, na escola do 1º ciclo do Ensino secundário da IECA.
Localização
A escola do 1º ciclo do ensino secundário IECA anexa a igreja com o mesmo nome, situa-se na Província da HUILA a sul do município do LUBANGO no bairro a Luta - Continua (Sofrio). Esta limitada ao Norte pelo bairro Lucrécia, ao sul pelo bairro Boca da Humpata, a Oeste pelo Comandante Nzaje e a Este pela montanha do Cristo Rei
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