Informática na educação: a utilização da informática como recurso pedagógico nas séries iniciais



  1. Resumo
  2. Introdução
  3. Evolução da informática na escola brasileira.
  4. Formação do professor
  5. Utilização da informática na educação.
  6. O computador como máquina de ensinar e como fermenta de ensinar.
  7. Software e aplicativos na educação.
  8. Recursos da internet.
  9. Conclusão
  10. Referencial bibliográfico

RESUMO

O presente trabalho tem como finalidade investigar o computador como instrumento pedagógico na sala de aula para quebra de paradigmas das aulas expositivas, que há tempo estão ultrapassadas, bem como sua capacidade de motivar os alunos na elaboração de trabalhos e pesquisas. Tendo o computador como meio de pesquisa e instrumento pedagógico o professor deve estar apto a ensinar e aprender com o aluno sendo crítico com os conteúdos encontrados na rede (Internet), ensinando os alunos a selecionar os sites e conteúdos mais adequados e confiáveis, descartando os inapropriados ou de pouca confiabilidade. O professor pode utilizar softwares pedagógicos, que ajuda a criança no raciocínio lógico, coordenação, leitura entre outros aspectos, por ser um recurso tecnológico inovador em sala de aula. Tornando as aulas mais atraentes, as crianças ficam mais interessadas no conteúdo, pois elas vêem o computador como entretenimento e não como uma obrigação.

ABSTRACT

The present work has as purpose to investigate the computer as pedagogic instrument in the class room for break of paradigms of the exposed classes, that there is time they are surpassed, as well as your capacity to motivate the students in the elaboration of works and researches. Tends the computer as middle of research and pedagogic instrument the teacher should be capable to teach and to learn with the student being critical with the contents found in the net (Internet), teaching the students to select the sites and more appropriate contents and you trusted, discarding the not appropriate or of little reliability. The teacher can use pedagogic softwares, that it helps the child in the logical reasoning, coordination, reading among other aspects, for being an innovative technological resource in class room. Turning the most attractive classes, the children are more interested in the content, because they see the computer as entertainment and don"t see like an obligation.

Palavra Chave

Computador, ferramenta pedagógica, pesquisa, educação.

Introdução

A Informática tem se apresentado não apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas, mas sim como uma tendência mundial, que vem interferindo de forma irredutível em todas as áreas do conhecimento, bem como nos variados setores profissionais, sejam públicos ou privados. Direta ou indiretamente, todos fazem uso de algum serviço no qual a tecnologia está sendo utilizada.

Geralmente, quando se fala em Informática, uma primeira visão se restringe à tecnologia, à automação, à comunicação de dados, entre outros. Este posicionamento excessivamente técnico foge à real abrangência da Informática que pode ser um meio poderoso para o avanço na educação, inclusive de crianças com dificuldades na aprendizagem. O Brasil está em desvantagem em relação aos países desenvolvidos diante dos avanços tecnológicos disponíveis à educação. Necessita-se de muita pesquisa e estudos na área de informática educacional, para que o Brasil chegue ao nível dos países desenvolvidos.

Contudo, a introdução do computador na educação não está sedimentada num ponto de vista comum. Ao contrário, embora se tratando de uma tendência praticamente irreversível, não existe consenso geral sobre esse assunto, identificado como "Informática na Educação". Basta observar a variedade de formas como a informática é interpretada nos meios educacionais. Diante desse fato justificam-se a realização desta pesquisa na área de informática na educação, visando à utilização do computador como ferramenta pedagógica e a iniciação dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental no mundo da informática.

Evolução da informática na escola brasileira.

Segundo (Ralston & Meek, 1976) a utilização de computadores data da mesma época do aparecimento comercial dos mesmos. Por volta da década de 50, quando começaram a ser comercializados os primeiros computadores com capacidade de programação e armazenamento de informação, apareceram as primeiras experiências do seu uso na educação. Como na resolução de problemas nos cursos de pós-graduação em 1955, e como máquina de ensinar, foi usado em 1958, no Centro de Pesquisa Watson da IBM e na Universidade de Ilinois. (VALENTE, 1999)


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