O lúdico e a alfabetização: a importância das atividades lúdicas nas práticas educativas do ensino infantil



  1. Resumo
  2. Introdução
  3. O lúdico e a alfabetização: a importância das atividades lúdicas nas práticas educativas do ensino infantil
  4. O educador e o lúdico
  5. Lugar do lúdico na aprendizagem
  6. Considerações finais
  7. Referências bibliografias

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância de se trabalhar com o lúdico em sala de aula e na escola. A metodologia utilizada na realização deste trabalho foi à pesquisa bibliográfica. Respaldada por renomados autores e em seus referenciais teóricos, observamos a importância de se trabalhar com o lúdico e que se bem aplicadas, certamente ajudarão no desenvolvimento da educação psicomotora e conseqüentemente, no processo escolar. Encontrei muito material falando da importância de se trabalhar com o lúdico e os benéficos, mas mesmo assim muito ainda temos que pesquisar e esclarecer, mostrando que o lúdico é muito mais que um mero passatempo. O brincar é a oportunidade de desenvolvimento e aprendizagem, pois brincando a criança experimenta, descobre, inventa, exercita, enfim aprende com facilidade. Estimula a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança. Proporciona também a aprendizagem, o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração da atenção. Este tema apresenta um enfoque retrospectivo, por levar em conta autores do passado, que ressaltavam já naquela época a importância do lúdico na educação infantil. E apresenta um caráter prospectivo porque estuda e procura salientar os benefícios do lúdico para a criança enquanto aluno hoje e enquanto cidadão do amanha. Auxiliando os educadores a perceber a importância de se trabalhar com as atividades lúdicas. A conclusão final permite ressaltar a importância de se trabalhar com o lúdico, podendo ajudar e muito no processo de ensino/aprendizagem. Onde o lúdico não representa aquela idéia de passatempo, de "joguinhos", mas compreendemos a sua importância para a aprendizagem sendo possível proporcionar atividades diferenciadas aos alunos. "Se a vida é um jogo e o jogo pode se transformar em brincadeira, por que não viver brincando e aprender com a brincadeira? "" (MARTINS, 2002).

Palavras-chaves: Lúdico; Ensino-Aprendizagem; Jogos e brincadeiras Educação infantil; Brincar.

ABSTRACT

This paper aims to show the importance of working with the playful in the classroom and school. The methodology used in this study was to literature. Backed by renowned authors and their theoretical frameworks, we observe the importance of working with the playful and that if well implemented, will certainly help in the development of psychomotor education and consequently the school process. I found much material about the importance of working with the playful and the benefits, yet we still have much to search and clear, showing that the play is much more than a hobby. The play is the opportunity for development and learning, as playing the child experiences, discover, invent, exercises, and finally learns easily. Stimulates curiosity, initiative and self confidence. It also provides learning, language development, thought and concentration of attention. This theme presents a retrospective approach, by taking into account the authors of the past, even back then that enhanced the importance of play in early childhood education. And because it has a prospective character studies and seeks to highlight the benefits of play for children today as a student and as a citizen of tomorrow. Helping educators realize the importance of working with the recreational activities. The final conclusion to emphasize the importance of working with the playful and can help a lot in the process of teaching and learning. Where the ludicrous idea that is not hobby, "games," but we understand their importance for learning and can provide different activities for students. "If life is a game and the game can turn into a joke, why not live and learn from playing the game? ''(Martins, 2002).

Keywords: Playful, Teaching and Learning, Games and jokes education; Play.

Introdução

A escolha do tema deve-se ao fato de querer demonstrar à importância de se trabalhar com o lúdico em sala de aula e na escola. Auxiliando o educador a resgatar o interesse, o prazer, o entusiasmo pelo ato de aprender através do lúdico. Seria equivocado dizer que o lúdico na aprendizagem por si só irá sanar os problemas de aprendizagem, emocionais e de mau comportamento na educação. Porém, a intenção é mostrar que é um meio de auxiliar a aprendizagem, servindo como subsidio importante para se transmitir os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudiais.

O espaço escolar pode se transformar em um espaço agradável e prazeroso de aprender. E o lúdico permitirá o educador alcançar sucesso em sala de aula, tronando-se um importante instrumento facilitador no ensino-aprendizagem. Ainda a quem se pergunte: O lúdico é capaz de transformar as aulas repetitivas, cansativas, monótonas em aulas significativas? Como o lúdico influência na aprendizagem das crianças na alfabetização? Quais os benefícios de se trabalhar com as atividades lúdicas na escola? Os jogos e as brincadeiras são privilégios da educação infantil? Todas as disciplinas podem trabalhar com o lúdico, com brincadeiras e jogos? Ou são atividades restritas a Educação Física ou a Artes? Infelizmente a quem ainda considere que o lúdico como um passatempo, como perda de tempo. Este tema permite que vislumbre o lúdico na aprendizagem muito além de um mero passatempo e mais ainda, permitirá que vejamos os seus benefícios. Deixando de lado o pensamento que as atividades lúdicas sejam próprias das séries iniciais e que se restringem as aulas de Educação Física. Perceberemos que o lúdico pode ser trabalhado em todas as disciplinas que compõem o currículo escolar e em todas as series e nos vários conteúdos programáticos e transversais.


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