Modelo Pedagógico Genética



Partes: 1, 2, 3

  1. Resumo
  2. Introdução
  3. Desenvolvimento
  4. Resultados
  5. Discussão
  6. Conclusões e sugestão
  7. Bibiografia
  8. Anexos

Proposta de um Modelo Pedagógico para a disciplina de Genética com conteúdos de Biotecnologia no Instituto Superior das Ciências da Educação do Lubango

Resumo

O processo docente educativo exige, revisões sistemáticas nos seus planos curriculares e importante que o estudante da especialidade domine a importância social da Biotecnologia através do processo do ensino e aprendizagem, partindo da Biotecnologia tradicional à Biotecnologia moderna fazendo uma reflexão na perspectiva cientifica, a interdisciplinaridade da Biologia propõe-nos buscar regularidades no melhoramento das disciplinas afins de modo a enquadrar os assuntos decorrentes das investigações científicas mais recentes tanto nacionais como internacionais dai, a necessidade de refletir em fortificar os programas temáticos docentes na especialidade de Biologia na matéria em análise.

Para alcançar a solução do problema propõe-se os siguentes objectivos, diagnosticar o grau de conhecimentos que possuem os estudantes sobre a Biotecnologia, propor um modelo pedagógico e a estratégia metodológica para a incorporação da componente Biotecnologia na disciplina de Genética para melhorar o perfil de formação do profissional. Aplicaram-se os enfoques ou paradigma: qualitativo, ao realizar a aplicação e e interpretação dos resultados da investigação; assim também se aplicou o enfoque critico-social ou dialéctico, com uma investigação de carácter participativo, ao realizar a mesma com os estudantes do quarto ano de Biologia do ISCED do Lubango e consulta aos especialistas.

Brindau-se a proposta do modelo pedagógico para a incorporação da dimensão da Biotecnologia na disciplina de Genética como contribuição prática da investigação na base da tentativa da resolução do problema identificado.Esta proposta esta baseada em pressupostos teóricos e consta de um conjunto de sistemas de conhecimentos e de habilidades que podem servir de base para o enriquecimento de conteúdos na especialidade de Genética. Diagonosticou-se que a disciplina de Genética não tem incorporado os conteúdos de Biotecnologia no seu plano temático.Os estudantes do quarto ano de Biologia não teêm os cohencimentos suficientes sobre a Biotecnologia o que não está em correspondência com as necesidades do Ensino Superior que se requer na sociedade angolana para o seu desenvolvimento.Propôs-se um modelo pedagógico para a incorporação da componente Biotecnologia na disciplina de Genética para melhorar o perfil do novo profissional habilitando-lhe com conteúdos teóricos e práticos.

Palabras Chaves. Processo do Ensino e Aprendizagem- Genética- Biotecnologia

Summary

The educational educational process demands, systematic revisions in their plans curriculares and important that the student of the specialty dominates the social importance of the Biotecnologia through the process of the teaching and learning, leaving from the traditional Biotecnologia to the modern Biotecnologia making a reflection in the perspective informs, the interdisciplinaridade of the Biology intends to look for us regularities in the improvement of the similar disciplines in way to frame the current subjects of the more recent scientific investigations so much national as international you give, the need to contemplate in fortifying the educational thematic programs in the Biology specialty in the matter in analysis. To reach the solution of the problem intends the siguentes objectivos, to diagnose the degree of knowledge that possess the students on the Biotecnologia, to propose a pedagogic model and the methodological strategy for the incorporation of the component Biotecnologia in the Genetics discipline to improve the profile of the professional's formation. The focuses or paradigm were applied qualitative, when accomplishing the application and and interpretation of the results of the investigation; likewise it was applied the criticize-social focus or dialéctico, with an investigation, when accomplishing the same with the students of the fourth year of Biology of ISCED of Lubango and consultation to the specialists. Brindau-if the proposal of the pedagogic model for the incorporation of the dimension of the Biotecnologia in the Genetics discipline as practical contribution of the investigation in the base of the attempt of the resolution of the problem proposed identificado. This based in presupposed theoretical and it consists of a group of systems of knowledge and of abilities that can serve as base for the enrichment of contents in the Genetics specialty. Diagonosticou-if that the Genetics discipline has not been incorporating the Biotecnologia contents in plan temático.Os students of the fourth year of Biology no teêm the enough cohencimentos on the Biotecnologia that is not in correspondence with the necesidades of the higher education that it is requested in the Angolan society for yours desenvolvimento.Propôs-if a pedagogic model for the incorporation of the component Biotecnologia in the Genetics discipline to improve the new professional's profile enabling with theoretical and practical contents.

Key words. Process of the Teaching and Learning - Genetic – Biotecnologia

Introdução

O processo docente educativo exige, revisões sistemáticas nos seus planos curriculares para que possa corresponder com os modelos actuais de técnicas pedagógicas de avançada que a biociênda nos impõe hoje, uma dinâmica diferente a da década de 80, quando a engenharia genética começou a proporcionar técnicas importantes na Biotecnologia.

É importante que o estudante da especialidade domine a importância social da Biotecnologia através do processo do ensino e aprendizagem, partindo da Biotecnologia tradicional à Biotecnologia moderna.

Pretende-se com este tema, ilustrar a importância social da Biotecnologia e a necessidade da sua frequente abordagem, nas disciplinas afins, nos programas curriculares de Biologia em conformidade com desenvolvimento no país, e no mundo.

Assim, e porque isto é também matéria frequente na educação comparada, quando se aborda o desenvolvimento das ciências pedagógicas onde as instituições vocacionadas à formação de professores não devem estar a margem dos novos conhecimentos que o desenvolvimento mundial pode brindar em função dos avanços da ciência (Bonitatibus, 1989).

Sabemos que acompanhar a actualidade dos avanços científicos e tecnológicos nos diversos ramos do saber, e neste particular, na especialidade da Biologia, constitui um desafio de todos os especialistas, de modo a estar em sintonia de auto preparação para melhor brindar competências necessárias e de forma decisiva preparar os futuros professores e a sociedade angolana no geral.

Objectivos especificos.

Para alcançar a solução do problema propõe-se os siguentes objectivos:

  • Diagnosticar o grau de conhecimentos que possuem os estudantes sobre a Biotecnologia.
  • Propor um modelo pedagógico e a estratégia metodológica para a incorporação da componente Biotecnologia na disciplina de Genética para melhorar o perfil de formação do profissional.
Partes: 1, 2, 3

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