A Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UFMG: Avaliação do Programa Teórico pelos Egressos

Enviado por Joel Alves Lamounier


  1. Introducao
  2. Breve historico da pos-graduacao na FMUFMG
  3. Metodologia
  4. Populacao estudada
  5. Metodos para busca e atualizacao de enderecos
  6. Instrumentos para a coleta de dados
  7. Procedimentos para a coleta de dados
  8. Analise dos dados
  9. Aspectos eticos
  10. Resultados e discussao características da populacao
  11. Avaliacao de disciplinas
  12. Conclusoes
  13. Referencias bibliograficas

RESUMO: Esta pesquisa foi delineada para buscar informações complementares ao processo de avaliação dos cursos de pós-graduação da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais. Questionários foram elaborados e encaminhados aos 399 egressos do período 1979-95. Um dos objetivos foi avaliar as disciplinas consideradas básicas para a formação pedagógica e de instrumentação em metodologia de pesquisa: Didática Médica, Epidemiologia Humana, Bioestatística, Metodologia Científica e Normalização Bibliográfica.

A população que respondeu os questionários foi de 260 (65,8%). Cerca de 60% dos egressos avaliaram as disciplinas com o conteúdo "adequado", carga horária "suficiente", didática entre "ótima e boa", recursos audiovisuais entre "excelentes e satisfatórios"e aproveitamento "suficiente". Os dados remetem a uma reavaliação das disciplinas.

DESCRITORES: - Avaliação - Educação de pósgraduação em Medicina - Educação médica

ABSTRACT: This research aimed at gathering supplementary information for the evaluation process focusing on graduate courses at the School of Medicine of the Federal University in Minas Gerais. Questionnaires were prepared and submitted to the 399 alumni from the period 1979-95. One of the objectives was to evaluate what are considered basic courses for training in teaching and research methodology: Medical Teaching, Human Epideliology, Biostatistics, Scientific Methodology, and Bibliographical Standarzation. A total of 260 alumni (65.8%) answered the questionnaire, 60% of whom evaluated the courses as having "adequate" content, "sufficient" course hours, didactics ranging from "fine" to "good", audiovisual resources ranging from " excellent" to "satisfactory" and "sufficient" yield. The data suggest the need for a review of the courses.

KEYWORDS: - Evaluation - Education, medical, graduate - Medical. education

Introdução

A pós-graduação no Brasil foi definida e regulamentada a partir do Parecer nº 977 de 3 de dezembro de 1965, tendo como relator o conselheiro Newton Sucupira. Define como objetivos dos cursos de pós-graduação:

1. formar professorado competente que possa atender à expansãoqualitativa de nosso ensino superior, garantindo, ao mesmo tem-po, a elevação dos atuais níveis de qualidade;

2. estimular o desenvolvimento da pesquisa científica por meio dapreparação adequada de pesquisadores;

3. assegurar o treinamento eficaz de técnicos e trabalhadores intelectuais do mais alto padrão para fazer face às necessidades do desenvolvimento nacional em todos os setores.

O sistema nacional de avaliação dos cursos de pós-graduação da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) iniciou-se na década de 70 e continua sendo o único sistema nacional de avaliação institucionalizado.Esteve sempre em busca da formulação de ações e políticas para o desenvolvimento da pós-graduação. Seu foco era a avaliação das propostas didático-científicas e da produtividade científica e acadêmica de cada curso em funcionamento.

Todo processo de avaliação implica avaliar o processo em si, seu desenvolvimento e seu produto. Durante todos esses anos, a avaliação da Capes tem sido realizada com regularidade e seriedade, levando em conta

o desenvolvimento dos cursos de pós-graduação. A ausência de informações sobre o "produto", ou seja, o seu egresso, limita a possibilidade de corrigir distorções e deficiências, propósito dos planejamentos educacionais. Porém, se a qualificação do corpo docente elevou o padrão do ensino de graduação, é até hoje questionável e necessário pesquisar, por ser um dos objetivos fundamentais dos cursos de pós-graduação.

A avaliação é considerada fundamental no processo ensino-aprendizagem: fornece dados do processo de ensino e permite rever objetivos, metodologia e conteúdos. Apesar da importância da avaliação, tanto os avaliados como os que deveriam avaliar freqüentemente se furtam a esse procedimento.

A pós-graduação da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (FMUFMG), ciente da importância da auto- avaliação, incluiu no processo a avaliação do egresso. O objetivo deste artigo é descrever o processo de avaliação das disciplinas dos cursos de pós-graduação da FMUFMG relacionadas com a formação pedagógica e instrumentação em metodologia de pesquisa a partir da visão do egresso.


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