1. Resumo
2. Introdução - Reflexões sobre a prática de formação de educadores e em Psicopedagogia
3. Descrevendo uma trajetória: da prática à práxis
4. Oficinas psicopedagógicas: uma proposta metodológica de formação
5. O lugar da teoria nas oficinas : ensinar e aprender em Psicopedagogia
6. Como uma possível conclusão: articulando idéias, clarificando pressupostos no caminhar psicopedagógico da autoria de pensamento na construção da identidade do psicopedagogo
7. Referencias
8. Bibliografia

Resumo:

Este artigo é resultado de reflexões sobre a prática de formação de psicopedagogos vivenciada pelo autor enquanto educador facilitador e mediador em cursos de pós-graduação lato-sensu. Preocupa-se, fundamentalmente, em discutir sobre o lugar da teoria numa proposta metodológica de oficinas psicopedagógicas na formação em Educação, onde novos modos de ser e estar em sala de aula ganham novas dimensões, significações e sentido. A pretensão da articulação de idéias aqui elaborada é clarificar aspectos teóricos presentes em tal prática e, ao assim fazer, contribuir para o debate acerca da formação em Psicopedagogia em nosso país.

Introdução - Reflexões sobre a prática de formação de educadores e em Psicopedagogia.

"Pensar certo – e saber que ensinar não é transferir conhecimento é fundamentalmente pensar certo - é uma postura exigente, difícil, às vezes penosa, que temos de assumir diante dos outros e com os outros, em face do mundo e dos fatos, ante nós mesmos."
Paulo Freire  
Este artigo é a tentativa de fazer uma sistematização reflexiva sobre a prática de formação em Psicopedagogia que tenho vivenciado, enquanto facilitador de grupos humanos, em cursos de pós-graduação lato-sensu de diferentes instituições brasileiras .
Minha principal preocupação, fundamentalmente, é a de discutir sobre o lugar da teoria numa proposta metodológica de formação elaborada ao longo de minha trajetória enquanto educador.
Tal proposta, que denomino de Oficinas Psicopedagógicas, focaliza novos modos de ser e estar em sala de aula, onde o estarjuntocom ganha significado e sentido vivencial e efetivo/afetivo em nosso processo de formação continuada.  
As idéias aqui elaboradas visam clarificar os aspectos teóricos presentes em tal prática e, ao assim fazer, contribuir para o debate acerca da formação em Psicopedagogia em nosso país, à medida que tais cursos de formação estão cada vez mais presentes em diferentes espaços institucionais.