5. Bibliografia
AGNER, Wolfgang. Descrição, explicação e método na pesquisa das representações sociais. IN: Textos em representações sociais. 5.ͺ ed., Petrópolis: Vozes, 1999, p.146-186.
JODELET, D. Réflexions sur le traitement de la notino de représentation sociale en psychologie sociale. Communication Information. VI (22/3):1984, p. 15-41.
JODELET, D. représentations sociales: un domaine en expansion. IN: JODELET (org) Les représentations sociales. Paris: Presses Universitaires de France, 1989.
MINAYO, M. C. de Souza. O conceito de representações sociais dentro da sociologia clássica. IN: Textos em representações sociais. 5.ͺ ed., Petrópolis: Vozes, 1999, p.89-111.
MEC/INEP: Cinco anos do Exame Nacional de Cursos. Brasília, set. 2001. Disponível em:
www.mec.gov.br/enc/provao2000/sintese.
MEC/INEP: Curso de Administração. Dados referentes à Região Sudoeste. Disponível em: www.mec.gov.enc / provao2000/sintese.
MEC/INEP: Relatório sobre o Provão de 2000. Disponível em: www.inep.gov.br /provao2000.
MILLER, R. Diretrizes para o aperfeiçoamento do sistema de avaliação. IN: Curso de Especialização em avaliação a distância. V. 5. Brasília:UNB, 1998.
POPHAM, W. J. Avaliação Educacional. Porto Alegre: Globo, 1983.
SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: uma proposta democrática para reformulação de um curso de pós-graduação. São Paulo:PUC, 1985 (tese de doutorado).
SPINK, Mary Jane. Desvendando as teorias implícitas: uma metodologia de análise das representações sociais. IN: Textos em representações sociais. 5.ͺ ed., Petrópolis: Vozes, 1999, p.117-145.
SPINK, Mary Jane. O contexto como pretexto. Paper apresentado no XXIV Congresso Interamericano de Psicologia, Santiago, Chile, 4 a 9 de julho, 1993ͺ .
SPINK, Mary Jane. Permanência e diversidade nas representações sociais da hipertensão arterial essencial. XXIII reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto, SP, outubro, 1993c.
Tabela 1 Distribuição por sexo
|
|
N |
% |
|
1. Feminino 2. Masculino |
18 22 |
45 55 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 2 Distribuição por idade
|
|
N |
% |
|
1. 22-25 2. 25-30 3. 30-35 4. 35-42 5. S/resposta |
21 5 9 2 3 |
52,5 12,5 22,5 5,0 7,5 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 3 A Formação profissional na visão generalista é
|
|
N |
% |
|
3 19 11 7 - |
7,5 47,5 27,5 17,5 - |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 4 A formação profissional tecnicista é
|
|
N |
% |
|
1 13 15 8 2 1 |
2,5 32,5 37,5 20,0 5,0 2,5 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 5 Qualificação para o trabalho ou qualificação humana?
|
|
N |
% |
|
1 2 25 7 4 1 |
2,5 5,0 62,5 17,5 10,0 2,5 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 6 Onde pensa exercer a profissão no ano que vem?
|
|
N |
% |
|
33 1 1 1 1 - - 3 |
82,5 2,5 2,5 2,5 2,5 - - 7,5 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 7 Pretensão de continuar sendo um administrador generalista
|
|
N |
% |
|
9 29 2 |
22,5 72,5 5,0 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 8 Você pretende se especializar?
|
|
N |
% |
|
37 3 |
92,5 7,5 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 9 Quando pretende se especializar? (N=37)
|
|
N |
% |
|
25 6 1 5 |
67,6 16,2 2,7 13,5 |
|
Total |
37 |
100 |
Tabela 10 O resultado do provão é importante para:
|
|
N |
% |
|
9 3 3 15 10 |
22,5 7,5 7,5 37,5 25,0 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 11 Você se acha preparado para o provão?
|
|
Masculino |
Feminino |
Total |
|||
|
|
N |
% |
N |
% |
N |
% |
|
Sim, plenamente |
6 |
15 |
2 |
5 |
8 |
20,0 |
|
Sim, satisfatoriamente |
9 |
22,5 |
13 |
32,5 |
22 |
55,0 |
|
Não |
4 |
10 |
6 |
15 |
10 |
25,0 |
|
Total |
19 |
47,5 |
21 |
52,5 |
40 |
100 |
Tabela 12 A melhor opinião sobre a minha preparação é (N=30):
|
|
N |
% |
|
1. houve maior contribuição da FCSA/Curso que aproveitamento pessoal 2. houve maior interesse e aproveitamento pessoal que contribuição da FCSA 3 .houve tanto a contribuição da FCSA/curso como aproveitamento pessoal |
5 9 16 |
16,7 30,0 53,3 |
|
Total |
30 |
100 |
Tabela 13 O seu interesse pelo provão é:
|
|
N |
% |
|
12 19 5 4 |
30,0 47,5 12,5 10,0 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 14 Interferência do desempenho pessoal no resultado do provão com a preocupação a respeito
|
Interferência |
Preocupação SIM |
Preocupação NÃO |
S/R |
Total |
||||
|
|
N |
% |
N |
% |
N |
% |
N |
% |
5. S/resposta |
7 10 1 - - |
17,5 25,0 2,5 |
4 10 4 - - |
10,0 25,0 10,0 |
4 |
10,0 |
11 20 5 - 4 |
27,5 50,0 12,5 - 10,0 |
|
Total |
18 |
45 |
18 |
45 |
4 |
10 |
40 |
100 |
Tabela 15 A colaboração dada ao provão pela FCSA/Curso
|
|
N |
% |
|
22 5 5 2 6 |
55,0 12,5 12,5 5,0 15,0 |
|
Total |
40 |
100 |
Tabela 16 Distribuição por sexo e formação profissional com
qualificação para o trabalho ou humana (questões 1 e 5)
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Total |
|
|
1. masculino |
- |
3 7,5% |
10 25% |
2 5% |
2 5% |
1 2,5% |
18 45% |
|
2. feminino |
1 2,5% |
- |
14 35% |
5 12,5% |
2 12,5% |
- |
22 55% |
|
TOTAL |
1 2,5% |
3 7,5% |
24 60% |
7 17,5% |
4 10% |
1 2,5% |
40 100% |
Legenda: 1.Com qualificação para o trabalho; 2. com qualificação humana; 3. com qualificação p/ o trabalho e humana; 4. mais com qualificação para o trabalho; 5. mais com qualificação humana; 6. nenhuma das alternativas acima.
Tabela 16A Distribuição por sexo e formação profissional com
qualificação para o trabalho ou humana (questões 1 e 5) TESTE X2
|
Qualificação |
Sexo Masculino Feminino |
|
Com qualificação humana + trabalho |
10 14 |
|
Qualificação 1,4,5,6 |
8 8 |
|
Total |
18 22 |
(x2 =0,269; gl=1; p=0,604)
Conclusão: as proporções (10/18 x 14/22) não diferem
Tabela 17 Distribuição por sexo e a importância dos resultados do provão para o aluno (questões 1 e 12)
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Total |
|
1. Masculino |
5 12,5% |
1 2,5% |
2 5% |
5 12,5% |
4 10% |
17 42,5% |
|
2. Feminino |
4 10% |
2 5% |
1 2,5% |
10 25% |
6 15% |
23 57,5% |
|
TOTAL |
9 22,5% |
3 7,5% |
3 7,5 |
15 37,5 |
10 25% |
40 100% |
Legenda: 1.importante para a UNIVAP/FCSA; 2. Para a FCSA e o curso de Administração; 3. Para os alunos do curso de Administração; 4. Para a UNIVAP e para os alunos; 5. Para o curso e para os alunos.
Tabela 17 A Distribuição por sexo e a importância dos resultados do provão para o aluno (questões 1 e 12) TESTE x2.
|
Importância dos resultados |
Sexo Masculino Feminino |
|
Importante |
5 10 |
|
Não importante |
12 13 |
|
Total |
17 23 |
(x2=0,825; gl=1; p=0,364)
Conclusão: as proporções 5/17 x 10/23) não diferem
Tabela 18 Distribuição por sexo e a opinião do aluno sobre sua preparação para o provão (questões 1 e 14)
|
|
1 |
2 |
3 |
Total |
|
1. Masculino |
5 12,5% |
9 22,5% |
3 7,5% |
17 42,5% |
|
2. Feminino |
3 7,5% |
13 32,5% |
7 17,5% |
23 57,5% |
|
TOTAL |
8 20% |
22 55% |
10 25% |
40 100% |
Legenda: 1. Sim, plenamente preparado; 2. Sim, satisfatoriamente; 3. Não.
Tabela 18A Distribuição por sexo e a opinião do aluno sobre sua preparação para o provão (questões 1 e 14) Teste x2
|
Opinião do aluno |
Sexo Masculino Feminino |
|
Sim (geral) |
14 16 |
|
Não |
3 7 |
|
Total |
17 23 |
(x2=0,853; gl=1; 0,356) - onclusão: as proporções (14/17 x 16/23) não diferem
Anexo III - Quadros -
Quadro 1.1 A (questão 3)- Disciplinas e qualidades técnicas
(1.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Administração Financeira |
6 |
15,0 |
|
Administração de Produção |
6 |
15,0 |
|
Teoria Geral da Administração |
6 |
15,0 |
|
Organização e Métodos |
5 |
12,5 |
|
Matemática Financeira |
3 |
7,5 |
|
Administração de Materiais |
3 |
7,5 |
|
Contabilidade |
2 |
5,0 |
|
Marketing |
2 |
5,0 |
|
Economia Financeira |
1 |
2,5 |
|
Análise de Balanços |
1 |
2,5 |
|
Sem resposta |
4 |
10,0 |
|
EAP |
1 |
2,5 |
|
TOTAL |
40 |
100 |
Quadro 1.2 A (questão 3)- Disciplinas e qualidades técnicas
(2.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Contabilidade |
5 |
12,5 |
|
Organização e Métodos |
5 |
12,5 |
|
TGA |
4 |
10,0 |
|
Análise Financeira |
3 |
7,5 |
|
Marketing |
3 |
7,5 |
|
Análise de Produção |
3 |
7,5 |
|
Administração Contemporânea |
3 |
7,5 |
|
PO |
2 |
5,0 |
|
Administração de materiais |
2 |
5,0 |
|
Contabilidade de Custos |
1 |
2,5 |
|
Sistema de materiais |
1 |
2,5 |
|
Sem resposta |
8 |
20,0 |
|
TOTAL |
40 |
100 |
Quadro 1.3 B (questão 3)- Disciplinas e qualidades pessoais
(1.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Recursos Humanos |
20 |
50,0 |
|
Psicologia |
7 |
17,5 |
|
Marketing |
5 |
12,5 |
|
Sociologia |
2 |
5,0 |
|
Análise de Projetos |
1 |
2,5 |
|
Filosofia |
1 |
2,5 |
|
Sem resposta |
4 |
10,8 |
|
TOTAL |
40 |
100 |
Quadro 1.4 B (questão 3)- Disciplinas e qualidades pessoais
(2.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Recursos Humanos |
9 |
22,5 |
|
Projetos |
5 |
12,5 |
|
Psicologia |
3 |
7,5 |
|
Sociologia |
3 |
7,5 |
|
Administração Contemporânea |
2 |
5,0 |
|
O & M |
2 |
5,0 |
|
Filosofia |
2 |
5,0 |
|
Análise mercadológica |
1 |
2,5 |
|
Matemática Financeira |
1 |
2,5 |
|
Cultura Brasileira |
1 |
2,5 |
|
Marketing |
1 |
2,5 |
|
Sem resposta |
9 |
22,5 |
|
TOTAL |
40 |
100 |
Quadro 1.5 C (questão 3)- Disciplinas e qualidades sociais
(1.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Recursos Humanos |
9 |
22,5 |
|
Sociologia |
9 |
22,5 |
|
Psicologia |
2 |
5,0 |
|
Análise de Projetos |
2 |
5,0 |
|
O & M |
2 |
5,0 |
|
Filosofia |
3 |
7,5 |
|
FEB |
3 |
7,5 |
|
Cultura Brasileira |
2 |
5,0 |
|
Introdução à Administração |
1 |
2,5 |
|
Direito Civil |
1 |
2,5 |
|
Sem resposta |
6 |
15,0 |
|
TOTAL |
40 |
100 |
Quadro 1.6 C (questão 3)- Disciplinas e qualidades sociais
(2.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Sociologia |
7 |
17,5 |
|
Recursos Humanos |
5 |
12,5 |
|
Filosofia |
2 |
5,0 |
|
Psicologia |
2 |
5,0 |
|
Marketing |
2 |
5,0 |
|
Cultura Brasileira |
2 |
5,0 |
|
Análise de projetos |
1 |
2,5 |
|
Administração contábil |
1 |
2,5 |
|
Contabilidade |
1 |
2,5 |
|
Informática |
1 |
2,5 |
|
Direito Comercial |
1 |
2,5 |
|
FEB |
1 |
2,5 |
|
Supervisão |
1 |
2,5 |
|
Administração de produção |
1 |
2,5 |
|
O & M |
1 |
2,5 |
|
EAP |
1 |
2,5 |
|
Direito |
1 |
2,5 |
|
Sem resposta |
9 |
22,5 |
|
TOTAL |
40 |
100 |
Quadro 2 (questão 8) Áreas de especialização
|
Área |
N |
% |
|
Marketing |
5 |
13,5 |
|
Administração de materiais |
4 |
10,8 |
|
Logística |
4 |
10,8 |
|
Recursos humanos |
3 |
8,1 |
|
Administração Financeira |
3 |
8,1 |
|
Tributos |
2 |
5,4 |
|
Processo de produção |
2 |
5,4 |
|
Comércio exterior |
2 |
5,4 |
|
Outros |
8 |
21,7 |
|
Sem resposta |
4 |
10,8 |
|
TOTAL |
37 |
100 |
Outros: mercado de capitais, administração de mercado, negociação, gestão de qualidade, engenharia de produção, administração geral, economia, sistema de informação.
Quadro 3 A (questão 11) Razões para a escolha
das áreas de especialização (1.ͺ opção)
|
Área |
N |
% |
|
Atualização na área |
13 |
35,1 |
|
Identificação com a área |
16 |
43,2 |
|
Relações humanas |
4 |
10,7 |
|
Mercado de Trabalho |
3 |
8,1 |
|
Por ser empresário |
1 |
2,9 |
|
TOTAL |
37 |
100 |
Quadro 3 B (questão 11) Razões para a escolha
das áreas de especialização (2.ͺ opção)
|
|
N |
% |
|
Falta de profissionais na área |
1 |
2,7 |
|
Gosto pela pesquisa |
5 |
13,5 |
|
Atuação na área |
3 |
8,1 |
|
Crescimento pessoal |
5 |
13,5 |
|
Facilidade, utilidade e habilidade na área |
6 |
16,2 |
|
Visão de futuro |
1 |
2,7 |
|
Mercado externo |
1 |
2,7 |
|
Interesse em trabalho com o público |
1 |
2,7 |
|
Área ampla |
2 |
5,4 |
|
Imprevisibilidade |
3 |
8,1 |
|
Sem resposta |
9 |
24,4 |
|
TOTAL |
37 |
100 |
Quadro 4 (questão 13) O significado da "nota A" obtido
pela turma de 2000
|
|
N |
% |
|
!00% de aproveitamento do curso |
6 |
15,0 |
|
Meta a ser mantida |
3 |
7,5 |
|
Esforço, dedicação e sucesso |
6 |
15,0 |
|
Treino |
2 |
5,0 |
|
Empenho do aluno / desempenho |
4 |
10,0 |
|
Avaliação da turma, que não condiz com a vida profissional |
1 |
2,5 |
|
Bela nota |
2 |
5,0 |
|
Os alunos se equiparam aos de outras faculdades |
2 |
5,0 |
|
Não significa nada/avaliação enganosa |
4 |
10,0 |
|
Fato comum |
1 |
2,5 |
|
Reconhecimento da instituição |
4 |
10,0 |
|
Sem resposta |
5 |
12,5 |
|
Total |
40 |
100 |
Trabajo enviado por:
Vera Lúcia Ignácio Molina
Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas - Administração de Empresas - UNIVAP
Faculdade de Odontologia - Odontologia - UNESP
Professora assistente doutora
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